小学计算机教学方法

21世纪是一个数字化的信息时代.有人说,不会利用计算机进行信息处理的人,将是新的文盲.而计算机的普及教育,要从娃娃抓起.为此,从90年代起,我国在有条件的地区开始在小学3至6年级开设计算机课程.但是,由于各地计算机教研体制还不够健全,多数学校在教学中得不到有力的指导,以致教学质量不是委理想.所以,我们有必要对小学计算机教学进行一些有益的实践与探索.我在实际教学中积累了一些教法.

1.打比方

在讲述计算机工作过程时,可将计算机比作人的大脑.人脑中的信息由眼、耳等感官输入,相当于电脑的输入设备,如键盘、鼠标、扫描仪等.人脑能记忆并将信息进行分析处理,相当于电脑的主机.人脑中的信息要由口、笔输出,相当于电脑的输出设备,如显示器、打印机等.使学生在形象生动的比喻中较好地理解计算机的工作过程.

2.类推法

在教学画图时要讲解画长方形和正方形、圆角矩形、圆或椭圆的方法.教师只需讲解长方形、正方形的画法,然后布置一个画由长方形、圆及圆角矩形等组成的图形,让学生在实践中自己运用类推法来完成.这样既训练了学生的自主学习能力,又提高了学生的学习兴趣.

3.对比法

在教学复制与剪切的作用时,可以先讲解复制的使用方法,而有讲解剪切的使用时,则主要向学生讲清剪切与复制的区别：复制后,原来位置上的文件依然存在.而剪切后,原来位置上的文件已经不存在了,相当于把文件从一个地方移动到了另一个地方.这样,学生在对比中,深刻地理解了复制与剪切的作用.

4.扩展法

在教学智能拼音输入法时,教师可以先让学生学习单字全拼输入.如要输入“中”,则键入“zhong”,并进行选择.训练一段时间后,再进行词组全拼输入法的训练.如要输入“中国”,则键入“zhongguo”.由于重复率降低,使学生的输入速度有所提高.再过一段时间后,再进行“前全拼后声母”输入法的训练.如刚才的“中国”,只需键入“zhongg”就可以了.当然,“前声母后全拼”输入也可以.这样既减少了击键次数又降低了重复率,可以大大提高输入速度.如此逐步扩展教学,使学生感到输入速度越来越快,学习越来越轻松,从而产生强大的学习动力.

5.演示法

在讲述软件的安装时,如能及时地加以演示,将使学生较容易地理解其过程.教师可以把电脑屏幕投影出来,一边讲解,一边操作.这种理论联系实践的教学方法,大大降低了学习难度,又提高了学生学习兴趣.如能再结合局域网及学生操作进行教学,则效果更好.

6.竞赛法

在教学中为了提高学生学习的积极性,增强求知欲.教师可在适当的时候组织一些中英文输入赛、排版比赛、计算机画图赛等,并及时奖励.让学生有一个小小的奋斗目标,从而充分发挥学生的主观能动性,把学生的聪明才智发挥出来.

7.因材施教法

由于学生在知识背景、学习方法、接受能力等多方面的差别,决定计算机教学也要因材施教.对于那些“吃不饱”的学生,教师要介绍各种有用的书籍给他们,并让他们在教师的指导下,进一步实践提高.而对那些“吃不了”的学生要因势利导,及时巩固.

8.游戏法

在教学过程中,教师可以利用一些与教学有关的游戏型软件,如“打地鼠、青蛙过河”（英文打字）、“电脑博士”等.有条件的学校,还自己开发一些与教学有关的游戏型课件.使学生在玩中掌握本领,提高自己.

教无定法,总之,要教好计算机学科,关键在于激发学生学习兴趣,让学生主动、愉快地学习,满足他们的求知欲.这样才能取得良好的教学效果.

收稿日期：2012—03—04