2016年各地高考文学类文本阅读综述备考

点赞:6090 浏览:19802 近期更新时间:2024-02-24 作者:网友分享原创网站原创

2012年各地高考文学类文本阅读题从纵向上看,基本保持去年的格局,只有个别省份稍有变化;从横向上看,呈现出不同的态势,形成丰富多彩的考查局面.本文对今年各地高考文学类文本阅读题的特点及趋势进行简单的梳理,旨在为考生2013年高考备考提供一个思考的平台.

一、各地高考文学类文本阅读试题综述

由上表可见,今年各地高考文学类文本阅读题呈现如下一些特点:

(一)题量、题型相对稳定

今年各地17套高考试卷中,文学类文本阅读一般在3~6题,以4题为主(占12套),分值大多在20~22分之间,低于20分的有福建、广东、山东三套试卷,高于22分的有全国新课标、北京、辽宁、安徽四套试卷.横向上看各地题量、分值似乎参差不齐;但纵向上看,各地基本保持着去年的格局,体现了各地《考试说明》的连贯性.

从题型上看,各地高考文学类文本阅读以表述题为主,另有8套试卷还采取了选择题的考查形式,这样降低了答题的难度,便于体现命题的梯度.这些题型也基本保持了去年的格局.

(二)选文偏重于散文

文学类文本阅读一般考查散文、小说的阅读,然而从今年各地试题的选文看,命题者选择考查对象似乎偏重于散文.17套试卷散文占11套,而小说只占6套(包括1套小说前言),约为散文的一半.

这是各地选文的横向比较,从纵向上看,各地命题习惯上有一些传承性,并不是小说、散文轮番登场,如江苏卷,2010年考阿城的《溜索》,2011年考宗璞的《这是你的战争》,2012年考了师陀的《邮差先生》,连续三年考查小说,也是出乎人们意料的.

11套散文阅读试题的考查语料又以叙事散文为主(计5篇),其余状物散文与写人散文平分秋色(各3篇),题材主要以写实类为主,只有3篇是回忆性散文.

(三)选文偏重于当代及知名作家的作品

从作者所处的时代来看,各地选文以当代作家的为主,有11位,占64%,现代作家5位,占29%.

从考生熟悉的程度上看,所涉及的作家有7位是中学教材上出现过的知名作家,他们分别是孙犁、老舍、冰心、刘心武、鲁迅、梁晓声、刘亮程,另外,张海迪、林海音也是同学们比较熟悉的作者了,这样便于考生知人论世地解读文本.当然,也有些作家同学们不太熟悉,他们大多是活跃在当今文坛上的各个省作家协会的会员.选他们的作品进行考查,旨在提醒考生平时要广泛阅读,不能仅将目光盯在一些所谓“偶像查重复率”的文本上.

2016年各地高考文学类文本阅读综述备考参考属性评定
有关论文范文主题研究: 关于文学类的论文范文资料 大学生适用: 电大毕业论文、专升本毕业论文
相关参考文献下载数量: 90 写作解决问题: 如何写
毕业论文开题报告: 论文模板、论文前言 职称论文适用: 期刊发表、职称评初级
所属大学生专业类别: 如何写 论文题目推荐度: 优秀选题

小说阅读考查的选文兼顾中外,4篇中国小说,1篇法国作家雨果·克里兹的小说(江西卷),体现了各地命题的自主性与多样性.不过,考生不要将写《报复》的雨果·克里兹与写《悲惨世界》的法国浪漫主义作家维克多·雨果混为一谈.

(四)重视全面考查学生的阅读能力


从考查内容统计来看,17套试卷中理解文章内容的考题有11份,占64%;理解、赏析文中关 键 词语(句子)的含义的考题有13份,占76%;筛选并整合文中信息的考题和分析概括文章思路(包括分析文章线索的作用)的考题各有7份,分别占41%;分析开头、结尾在文中的作用的考题有8份,占47%;鉴赏评价人物形象(性格、心理)的考题有5份,占29%;探究文章主旨、风格、情感的考题有12份,占70%.由此可见,作为文学类文本阅读,无论是散文还是小说,从各地高考试题呈现的要求看,都在全面考查学生的阅读能力,其中理解、分析综合、鉴赏评价、探究四种能力更是考查的重点.

二、2013年高考备考启示

根据上文的分析,建议广大考生在2013年高考备考中要注意以下几点:

全面熟悉文体,夯实阅读基础

戏剧不好进行选材命题,诗歌在古诗文鉴赏中已进行了考查,在一张题量有限的试卷上不会重复考查这种文体,所以,明年文学类文本阅读的考查重点还是散文和小说.我们在复习时要抓住这两种文学体裁的文本特征进行扎实有效的训练.江苏近三年连续考查小说阅读,我们也不能乐观地说明年还是小说或肯定要考散文了.事实上,命题人在高考命题时往往会就散文、小说各出一套题目,然后命题组讨论审定,看哪一套试卷更工稳,就取哪一套试卷.所以,考查哪种文体,完全看当年该文体的命题顺利情况,而不是不同文体“三十年河东,三十年河西”地轮流坐庄.考生在备考时,只有将这两种文体的阅读基础夯实了,才能以不变应万变,轻松拿下阅读高分.

重视整体阅读,把握文章思路

文学类文本阅读做题时,要注意先整体把握,后局部精读,这样才能沿波讨源,把握作品的本质内涵.整体阅读是把握作品内容的第一步,今年有7套试卷直接考查分析概括文章思路的题目,说明高考命题时也注意引领考生形成良好的阅读习惯.

文章思路实际上是一个连贯、有条理的思维过程,它要求围绕一个中心点,由此及彼、由表及里、由浅入深,从一个方面到更多方面沿着一个中心线索,把要表达的思想内容组成一个严密的整体.今年各地高考试题考查思路的题型主要有以下几种:

1.考查写作思路的梳理

许多考题直接让考生梳理文章思路,答题时要根据事件发生的各个阶段,从而梳理出明晰的结构思路.如重庆卷第15题:“文章主要写了画家老刘的‘太阳梦’,请就此梳理作者的写作思路.”文章选取晓浩的散文《太阳梦》,全文围绕画家的老刘的“梦”展开,我们可根据“梦”的发展阶段,按着照“寻梦——实现——再寻梦”的顺序归纳整理即可.答案要点:(1)艰辛寻“梦”——画山画得苦;(2)“梦”的实现——从太阳中获得灵感,独创“西藏山水画派”;(3)再寻新“梦”——陷入苦闷期,想再上一个艺术高峰.

再如全国大纲卷第17题:“这篇文章是怎样构思的?请简要分析.”选文是孙犁先生的叙事散文《听朗诵》,文章开始写听老师朗诵鲁迅文章引起回忆,然后叙述了朗诵影响历史的原因,从而表达鲁迅作品的历史价值.据此,可以拟出答案要点:①以收听朗诵开头,迅速切入主题,看似随意,实则精心;②以历史事实为依据,论述影响历史与世事流传的原因,紧扣主题,层层深入;③以明确鲁迅文章与道义共存的主旨收尾,前后照应,顺理成章.