园本中大班幼儿孝敬教育内容的探究

【摘 要】在中小学大力加强学生思想道德品质教育的今天,幼儿园作为基础教育中的基础,该如何确实有效地对孩子进行思想道德奠基呢?我园认为对孩子进行孝敬教育是一条可行之路,文章对在园本中大班的幼儿开展孝敬教育进行分析研究,提出了一些自己的看法,以期能对同行的工作带来新的思路.

【关 键 词】幼儿园教育；孝敬教育；成果

一、探究的背景

“孝”,既是中华民族的传统美德,也是做人最起码的行为准则.“孝”,绝不单是要报答父母的养育之恩,更是为了锻炼自己的道德情操.《幼儿园教育指导纲要》中的社会教育目标中明确指出：幼儿园要培养孩子“爱父母、爱老师、爱同伴、爱家乡、爱祖国”的基本品质.但目前我国还没有一套系统的孝敬教材在幼儿园中广泛运用,老师们大多是结合幼儿园课程中的节日主题进行教育,但大部分的教师都比较偏向于口头说教,缺乏丰富的教育内容,生动的教学形式和幼儿参与的机会,教育的深度和持久性均不足,故孝敬教育的效果不尽如人意.我们认为孝敬教育不能只停留在会念几首孝敬儿歌,会唱几首孝敬歌曲,组织了几个孝敬活动上,而应该更系统地、更丰富地、更持久地付诸教育行为,让孩子在平常的生活中,从身边看似平凡的小事中去实践,从而形成生活中孝行的点滴积累.我园在2010年开始,以《开发区中大班幼儿孝敬教育的实践与研究》课题为切入点,对中大班幼儿孝敬教育内容进行了一些有效探究.

二、探究的意义

对于我园中大班幼儿孝敬教育活动内容的探究,我们认为具有以下意义：

（1）有利于帮助我园中大班幼儿最大限度获得孝敬教育的益处,享受孝敬活动的乐趣,确保每个幼儿都有相同的机会发挥他们的潜能,使幼儿树立良好的孝敬情感,促进幼儿思想道德素质的健康发展和良好个性品质的养成.

（2）有助于我园教师获取更多的有关孝敬教育的内容,形式等方面的知识,引发教师对介入幼儿孝敬学习的教育行为和策略的思考,更好地促进教师根据具体的、不同的孝敬教育活动内容和材料,根据幼儿的认知水平和经验,根据学习的环境条件及教师自身的条件和素质等综合因素来考虑和选择“适合”的行为策略,以支持幼儿孝敬知识的感知和学习.

（3）有助于优化我园孝敬教育的活动过程,提高孝敬教育活动的效果.

（4）有助于进一步充实和完善幼儿园发展性的办园理念,形成并巩固“孝敬教育”的园本特色.

三、孝敬教育内容探究的途径及成果

（1）家园合作,从幼儿兴趣入手,精心选编《孝敬儿歌童谣集》.快乐童年,总有许多健康的儿歌、童谣伴随着我们一代代人成长.健康、积极向上的儿歌、童谣能引导孩子乐观积极地面对生活.为此我园发动教师、家长以“八心”即“常问好,讲礼貌,让父母舒心；能自理、多帮忙,让父母省心；懂道理,重安全,让父母放心；心灵美,手儿巧,让父母开心；讲文明,诚待人,让父母称心；语言美,能体谅,让父母顺心；讲卫生,行为美,待父母真心；重感恩,能迁移,献社会爱心”为主题核心思想,进行创编孝敬儿歌、童谣.

（2）家园合作,从幼儿年龄特点出发,精选古今孝心故事和孝敬题材动画片.我园每个班级都配有多媒体,因此我们思考如何充分利用多媒体的教学优势,对孩子们进行孝敬教育.我们从孩子们喜欢听故事、喜欢看动画片的年龄特点出发,发动家长、教师选择古今孝心故事和孝心动画片,以此来牢牢抓住孩子的听觉和视觉.

（3）多途径,多形式开展孝育艺术、实践活动,精选《园本孝育实践活动方案集》.我们组织中大班幼儿开展四个“一”的孝育活动,多途径多形式地开展孩子们的孝育行为实践.首先是“讲一讲”,每个班级组织孩子讲孝心故事,中大班年段组织孝心故事演讲比赛,同时我们还把孝心教育辐射到中心村幼儿园,举行镇级幼儿孝心故事演讲比赛活动.让孝心故事引导孩子对孝行为的感知、体念,和内化.第二是“唱一唱”,每个班级组织孩子唱孝敬歌曲,开展年段幼儿唱孝敬歌曲比赛.不仅培养了幼儿的艺术爱好,更丰富了幼儿的孝敬情感.第三是“演一演”,中大班中开展孝敬题材的儿歌、童话剧表演,今年五月份,孩子们排练的孝敬童话剧《童梦奇缘》将参加斗门镇第二届教育共同体社团汇演,借此机会展现我园的园本特色文化.第四是“做一做”,每到一个节日,我们就组织孩子动手给爸爸妈妈、爷爷奶奶、外公外婆做一件开心的事.如“三八节”给妈妈洗一次脚,父亲节,给爸爸捶捶背,重阳节给爷爷奶奶唱歌、送礼物等等.

（4）教师积极参与孝育教学活动设计大比武,收集优秀孝育教案,精编《园本孝育教案集》.我园将孝敬教育有机的渗透到幼儿园的各大领域和活动中,教师们通过精心设计的优秀孝育案例,在教学比武的平台上得到充分的发挥和展示.有充满爱心气息的《猜猜我有多爱你》；有运用肢体语言对父母传递的《爱的》；也有充满优美意境的诗歌,感受《家》的温暖；还有体验父母的关爱,学会为父母分担事情的《我的爸爸》、《老鼠的礼物》等一个个温馨感人的故事、一副副栩栩如生的作品、一句句暖人心窝的话语,在老师和孩子们的互动中,显得更为真切有效.

（5）开展孝敬教育评价活动,建立孝敬教育评价机制.我们认为,家庭是开展孝敬教育最好的地方,孝心家长的榜样,潜在着无穷的力量.因此在评选孝心宝贝的同时我们积极主动寻找我园的孝心家长,通过自荐和推荐相结合的原则,评选出“柯幼十佳孝心家长”,孝心家长们的风采在《柯幼孝心家长风采展》中展示.另外我们把“孝心宝贝”“孝心家长”的事迹通过幼儿园“小星星”广播台、国旗下讲话、学校宣传窗等渠道宣传推介,以浓化我园孝敬教育氛围,发挥好榜样引路作用.

建立“孝敬家园”评比制度.评比活动以争夺“小蜜蜂”、“喇叭花”、“蘑菇”、“大树”四种可爱的卡通标牌为载体,分别根据四种图案象征的不同含义对孩子个体和班级集体的班风、班貌进行分两个层面评定.如：小蜜蜂提示大家勤奋、爱劳动.“喇叭花”让礼仪之花开在孝敬家园中.鲜艳的蘑菇提示自己珍惜生命,注意安全.大树象征孩子们健康成长.另外要求在孝敬家园中建立孝敬角、阅读角,以健康积极的文化影响孩子.

我们确信一个爱父母的人,也必然会爱同伴、爱老师、爱集体、爱家乡、爱祖国.我们认为孝敬教育要从娃娃抓起.尽管我园开展孝敬教育的起点比较低,但毕竟为孩子们如何做人迈出了可喜的第一步.