初中数学教学方法的探究

摘 要:初中数学教学一直都是初中较为薄弱的一环,本文从多年的初中数学教学当中得到的经验于大家分享,同时本文也结合了初中数学教师与学生间存在的问题进行探讨,随着教学模式的改变,初中数学在一定程度上面临着新的教学改革.初中数学只有在教学模式上能与学生达成默契,这就是一种好的发展现象.

关键字:初中数学教学模式教学方法

在传统的教学模式中教师一直是以一个授业者的身份来面对学生,然而对于现在的初中生他们的主观意识较为强烈喜欢在事情上占主导地位,这是教师改变传统模式教学的一个重要点.初中数学不像语文课一样上课有情节有很多互动的方法,在上初中数学时,学生容易注意力不集中感觉学起来没有兴趣,这就是数学教学存在的普遍情况.在新的教学方法中着重强调教学中教师与学生的互动,在互动的过程中,师生之间增加交流达成一定的共识,实现初中数学教学的改革新发展,笔者从教师的角度出发讲新的教学模式与学生磨合的过程所发生的问题与各位进行探讨.

一、教学新方法与学生能力的激发

一直一来,初中数学教育都是教师开展教学工作的一个重点,不管是怎么样的教学方法,教师的目的就是需要学生在学校能学到知识.传统的教学课堂气氛死板,缺乏趣味性,使学生处于一种被动的阶段.数学教学模式的改变主要是为了扭转学生学习数学的兴趣,在改革中提出,初中数学应该是灵活的,能够激发学生的思维能力的一门学科.越来越多的教师也开始研究适合自己教学的新方法了,这给初中数学教学工作注入了新的活力,学生从教师这里得到的知识在不同地方加以运用,兴趣在无形中就形成了.

1.1基础教学,激发兴趣

培养学生学习数学的兴趣首先要抓住学生的心理,学生对于自己擅长的知识会有极大的自信心,教师应该从最基本的基础知识开始引导学生,提高学生的自信心和探究心理.在基础教学中教师可以从数学中带有背景的知识点讲起,先激发起学生的好奇心理,然后根据生活中的例子提高对初中数学的学习兴趣.同时教师在课堂上可以借住现代化的教学媒体工具,将初中数学的教材动静结合起来,从视听角度来激发学生的学习乐趣.此外在基础教学中,教师和家长应该做好沟通,多鼓励学生让学生找到学习的自信,从而激发学习兴趣和思维能力,这就是初中数学教育的重要一点.

1.2多练习,培养创造性

初中数学的教学模式是采取的因材施教,这是让每个学生都能充分的展现自己的个性和才华,此外学生在学习的过程中的每一点小小的进步,教师都应该给以鼓励.初中数学教学上不教师不能死板的对学生进行思维的固定,要多培养学生一些主动思考的能力.在做初中数学练习的时候,教师在指导学生分析问题、解决问题的过程中,培养学生慎密的逻辑思维能力创造力是十分重要的.例如教师在讲有关几何问题时,可以引导学生做出不同的辅助线进行问题的解答.

二、提升教师的教学水平,构建新的教学理念

“思维始于问题和惊讶”这句话在一定的程度反映了初中数学存在的问题,数学本身就是一个不断发现问题和解决问题的变化发展过程.教师激发学生的思维能力的同时,也要不断的学习积累知识,要认真的对教案进行设计,要在教案中突显出设计教案的目的.

2.1构建新颖的教学方法

由于初中生大部分都是对新鲜的事物有极强的好奇心理,在这种情况下学生的注意力并不是特别的集中,教师就需要好的教案来引导学生,让学生的新鲜感和好奇心转变为主动的探索,所以教师想做好领路人的话也要积极主动的提升自己的知识.在初中数学的教学中忽略对学生的任何能力的一种培养都不是好的教学方法,数学本身就是一种灵活的学科,在对一些例题进行讲解的过程中可以采用举一反三的方法,对学生进行发散思维的培养,这对于学生掌握知识和深化理解有很大的帮助作用.

2.2习惯反思教学成果

数学教学本就是个长期需要反思的一门课程,初中数学教师不但要在教学过程中让学生进行自我评价,教师对自己也要进行教学成果的反思.教师在学生主动探究问题这一环节上应该鼓励.如果学生对自己学到的知识不加以总结的话,那也会出现忘记知识点,知识点串不起来的时候,教师在督促学生对知识进行总结的时候也要习惯性的反思自己的教学有没有漏洞,要怎么样进行改进,对问题进行分析做到举一反三.初中数学教学需要的是坚持不懈的毅力,学生和教师都要对自己有信心,保持头脑的清醒,让学生在学习数学时有最好的课堂氛围和学习动力.

总之,初中数学教学中作为教师自己应当为教学注入新的活力,教师只有把新的知识揉进新的教学当中来,转变成学生接受起来较为容易的教学方法.同时,想要提高学生的学习自主能力是一个长期的过程,教师应该不断的去完善初中数学的教育模式,只有在教师和学生的共同努力下初中数学教学方法才能更加的完善.