二年级写话教学之我见

【摘 要】一二年级写话目标是：“对写话有兴趣,写自己想说的话,写想象中的事物,写出对周围事物的认识和感想；在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语；根据表达需要,学习使用逗号、句号、问号、感叹号.”由此可知,写话在语文教学中占有非常重要的地位.【作者单位】：金坛市金城镇中心小学

【关 键 词】二年级；写话；引导学生；教学；语文课程标准

《全日制语文课程标准》指出：“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界,认识自我,进行创造性表述的过程,是语文素养的综合体现.”课程总目标要求：“能具体明确,文从字顺地表述自己的意思,能根据日常生活需要,运用常见的表达方式写作.”一二年级写话目标是：“对写话有兴趣,写自己想说的话,写想象中的事物,写出对周围事物的认识和感想；在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语；根据表达需要,学习使用逗号、句号、问号、感叹号.”由此可知,写话在语文教学中占有非常重要的地位.对于二年级的学生来说,写话刚入门,这是一个难点,学生一提到写话就感到头疼,无从下笔.有的学生为了应付,随便写几行字,或从某些书上抄几句.有的学生写的话咋一看还不错,书写工整且有一定篇幅,但只要仔细一看,问题就出来了,文不成句,前言不搭后语.关于写话教学,我在教学中认真摸索,认为写话教学首先在于培养学生的兴趣和自信心,这是重点；其次是重视阅读、说话,加强积累；再次是加强指导与训练.具体措施如下：

一、加强阅读,重视积累

我要求学生坚持天天读书,读我们所学的语文书,同步作文,读适于学生读的课外书,如红领巾报、故事会、童话系列、优秀作文、连环画等以增加学生的阅读量.在读的过程中积累好词佳句,专门准备一个收集好词佳句的笔记本,每周在班上进行一次交流,为写话打好基础.

二、重视说话训练

除了课堂上进行说话训练外,利用活动课,朝会时间来对学生进行训练.早会时间除了教师必须讲的事情外,其余时间留给学生自己,说自己看课外书有何收获,说自己看到的、听到的、想到的生活趣事趣闻等先小组交流,讲给同伴听,再推荐几个在班上讲.对胆小的同学,先让他们在自己座位上讲,逐渐到讲台前面向大家讲.学生在说话的时候,要求其他学生认真倾听,努力寻找他们成功的地方,热情地帮助他们,鼓励他们.形成一种宽松、和谐、积极的氛围,使学生从不敢说——能说——乐说——会说,每个学生都积极参与,都得到了锻炼,从而为写话打下基础.

三、写话从最简单入手,循序渐进

1.从造句入手

根据一个词写一句话,要求把话说完整,下一次在这个基础上把话说具体.如用“书包”造句,有的学生写：我有一个书包.在这基础上引导学生：我有一个什么样的书包,这个书包怎么样.以扩句的形式,逐渐训练学生写话,由浅入深,逐步提高.

2.坚持写日记

我要求学生把每天看到的、听到的、想到的写下来,哪怕只能写一句完整的话也行,要求无错别字,句子通顺.只要坚持天天写,天天反思,一定能提高.例如：今天受到了批评,要写出为什么受到批评,是自己的问题还是老师冤枉了你,你当时的心情是怎样的,后来的心情又是怎样的；如看了电影《自古英雄出少年》后,将你心目中的英雄写出来,写出你为什么敬佩他.

3.学生在能写出一句或几句通顺的话后,要求有所提高,就规定写某一方面的主题

如给出一幅画,以回答问题的形式写话（什么时间,有哪些人,在什么地方做什么）；春天你有什么发现（你发现天气有什么变化,动植物有什么变化,人们的穿着、活动有什么变化）.通过这样的训练,使学生能把句子恰当地联系起来,表现一个主题.

4.细心呵护学生的自尊心,培养学生写话兴趣

兴趣是最好的老师,是学习的动力,是成功的秘诀.对学生写话的评价多采用鼓励性的语言,以赞赏的眼光来看学生的作品.尽量找出他们的优点,并大力鼓励,把写得好的大力表扬.对学生的评语一般不用A、B、C或优、良、中、差这些字眼.在对日记的评价我是这样做的：先是学生自评,再是同桌互评,找出错别字和语句不通的地方,找出写得好的地方,使学生之间取长补短,共同提高,再交给老师评.为了鼓励学生,采用了积分制,完成一篇记多少分,写得好的再加多少分,一周公布一次,对积分高的进行奖励,调动学生的积极性.在日记或写话作业后经常用到这样的评语：“从你写的可以看出你是一个善于观察和思考的孩子.”“老师很欣赏你写花的颜色的这一段,如果在最后写出你的看法,你的感受,这将将是一篇非常好的文章.”“我发现你进步非常快,再努点力,老师相信你会更好!”“老师非常高兴看到你写的这段话,只要你努力,你一定能成功!”

通过这些方法对学生进行写话训练,取得了明显的效果.当然对学生的写话训练方法多样,我将会根据实际情况采取相应措施,在今后工作继续努力探索.