新课改下小学语文教学的模式

摘 要:随着新课改的深入,创新小学语文教学模式已成为小学语文教师们教学实践和教学研究的一个重要方向和课题.本文从分析传统小学教学模式的弊病入手,根据具体的教学实践总结出一些新的方向性的教学模式,供业内人士参考.

关 键 词:新课改,小学语文教学,创新模式

新《小学语文课程标准》指出:“学生是语文学习的主人.语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯.”对于新课标的要求,我们可以解读为:在新时期小学语文的教学中,教师的角色需要转变,教学过程和教学方式需要改变,学生的学习方式也需要转变.新课改背景下,小学语文教学需要探索具有创新意义的新模式,才能适应教育和时代的发展.

一、传统小学语文教学的弊病

(1)从教学方式来说,传统的小学语文教学模式单一,机械枯燥.这种“填鸭式”的教学方式简单甚至粗暴,无法提高学生主动探究、合作学习的积极性,禁锢了学生的动手能力和创新思维.

(2)从教学内容来说,传统的小学语文教学注重学生的死记硬背,忽视学生的理解,注重语文的基本知识的掌握,忽视学生听说读写等综合语文素质的培养,注重应试的内容,忽视学生思想品德的养成.

(3)从教学效果来说,学生在传统的教学模式下缺乏学习的主动性、进取性,容易丧失学习语文的兴趣.同时理解能力不够,知识的迁移和贯通变得困难.

二、新课改小学语文教学的创新模式

1.模式一:主动转变角色

教师要主动完成教学过程中的角色转变,由传统教学过程中拥有绝对权利的主导者,转变成引导学生自主学习、合作探究的组织者和怎么写作者.在教学过程中,教师要改变那灌输式的授课方式,要组织学生自主学习、发现新知、思考问题、获取答案.教师在自身的角色转变过程中,也要有意识地让学生转变自己的角色.要让学生意识到,他们才是学习的主体,只有通过自己去学习探究,才能真正形成自己的知识.另外,教学的目标也要转变,由传统的“掌握语文基本知识为主”转变为“既要掌握语文的基本常识,更要培养学生的语文情感和语文素养”.

2.模式二:激发学生兴趣

语文是一门充满文学美感的学科.但传统的教学模式抹杀了这种美感,让本身充满艺术味道的科目变成了学生的负担.我们要探讨新的教学模式,必须通过语文本身的魅力,激发起学生学习的兴趣和热情.如何才能激发学生学习语文的兴趣呢首先,要让学生感受语文的艺术美感.教师要通过自身深厚的文学底蕴,去感染和熏陶学生,让他们逐渐意会到其中的韵味.其次,在教学方法上,我们需要进行创新和尝试,提高学生们的主动性和参与热情.我们可以采取分组讨论的方式,讨论《掩耳盗铃》的寓意,也可以用角色扮演的方式,分析《将相和》里廉颇的人物性格.总之,一切能够激起学生兴趣的方式,我们都可以尝试运用于我们的教学中.

3.模式三:尝试使用各种教学辅助技术手段

现代科学技术的不断发展,为我们创新教学模式提供了物质和技术条件.小学生的年龄特点决定了他们更易于接受直观、具象化的东西,如果我们将语文课堂搬到电教室,通过声光影的多媒体教学,以视频的形式讲述课文的主要内容、以投影的形式梳理知识要点、以动画的形式揭示人物性格等我们就一定能将原本平面的语文课变得立体起来,从而最大限度激发起学生学习的热情,让他们更轻松地吸收和消化所学内容.

4.模式四:注重实践

学习的目的是为了在具体实践中运用.所以,在小学语文教学新模式的探索中,绝不能忽略了课外的实践.课外实践的本质就是将课堂学到的知识迁移到课外,使学生能将课内学到的语文知识运用于具体的实践当中.如:当学生学了《火烧云》后,教师可以在适当的时候让学生去观察美丽的云彩,通过实践了解大自然的美丽和神奇.

三、结语

总之,新时期的小学语文教学需要在新课标的指导下,以学生的自主、合作、探究的学习方式为内容展开.教师要主动转变自身的角色定位,积极探索更利于学生学习和成长的新教学模式,从而真正提高教学质量和教学水平.