班级工作随笔

一名班主任,是班级工作的组织者和指导者,是学校教育计划的实施者,班主任的工作是塑造学生灵魂的工作.因此,班主任工作在学校教育工作中有突出的地位.在新的形势下,班主任面临着许多新问题,只凭老经验是远远不够的.要使班主任工作上一个新台阶,达到一个新水平,就必须从经验型转向科研型,从盲目性转向科学性.

我认为做好班主任工作,是我们每一位教师应该努力学习的一项工作技能.班级管理工作是一项很复杂、很辛苦的工作.那么,要想做好班主任工作,我觉得应从以下几个方面入手.

一、热爱班主任工作,努力学习班主任工作方法

俗话说：“兴趣是最好的老师.”我觉得这句话同样适合我们班主任老师.唯有兴趣,唯有热爱,才能做好班主任工作.

常有同事问我：“怎么看着你们班的孩子都跟你那么亲近呢?”我总是回答他们：“因为他们喜欢我啊!”这背后蕴藏的是我对孩子们的无限热爱与关心.你只有用一颗真心去对孩子们,他们才有可能拿真心对老师.在日常生活学习中,班主任老师与孩子们的接触最多,也最直接,孩子遇到难题,班主任可以蹲下身子细心给他讲解,孩子感冒咳嗽,班主任可以送上一杯关爱的热水,孩子偶尔犯一个错误,班主任可以大事化小,摸摸他的头,安慰几句温馨的话语,孩子调皮,班主任可以寓教育于玩笑的话语之中.也就是说,班主任工作是琐碎的,但一定要注意琐事无小事,班主任遇事都要精心思考,时刻站在孩子的角度,去帮助孩子,时间长了,孩子们就会拿班主任老师当知心人.

当然,要做好班主任工作,还需要教师有科学的方法和工作的艺术,这就需要我们班主任,特别是年轻班主任多学习和思考,把学到的理论上升到实践的高度,来指导班主任工作.

二、要做个标准的天平,严爱结合,平等地对待每个学生

世界上没有完全相同的两片叶子,人与人也是有差异的.每个班级中,学生的兴趣爱好、性格特点、思维习惯等,都存在着很大的不同.而我们有的班主任老师,对待学生却是拿一把尺子去衡量,这就导致班主任工作的被动困难.不偏袒优生,漠视差生,这是班主任工作中至关重要的一环.

记得自己的学生时代,就特别不喜欢那些偏心的老师.班主任在管理过程中,优生犯了规,要严肃处理,差生心理脆弱,本身就有自卑感,又最易犯错,因而处事过程中,切忌伤他们的自尊,心平气和地说服教育,有耐心地去引导他们才是最好的方法.他们一旦有一点儿进步要大力表扬,让他们找回自信.一次听写词语,麒凯只错了两个生字,要知道这是一个单元共4课的全部生字词啊,再说麒凯平时书写汉字,不是掉个撇,就是多个点,在以前,听写一课的生字,他的出错率都会居全班之首.这次,听写结果太出乎我的意料,我在惊喜之余,拉起他的小手,“麒凯,进步真大,老师都为你感到高兴!”孩子的脸上露出了半是羞涩、半时自豪的笑容.

“老师,我爸爸每天晚上都会给我听写一课的生字词语!”原来,这可爱的孩子课后在勤奋主动地学习啊!

我说：“麒凯,咱们来个约定,每次你听写全对时,别人奖励一个‘美羊羊’,但老师奖励你两个‘美羊羊’.其中一个表扬你的积极主动,另一个表扬你的学习进步.”

听我说完,孩子蹦着跳着离开了等

我想,对于后进学生的教育,教师保持一颗平常心是最重要的,不求有功但求无过,只要情况不是变得更糟就是胜利.抱着这样一种思想,我们的工作才会立于不败之地,我们才有可能一点一点地转化学生,才不会犯事与愿违的错误.

三、为人师表、以身示范,做好学生的表率

在一个班级中,老师也是其中的一员,与学生是平等的.比如班规的制定,大家出谋划策然后举手表决,一旦形成制度就严格执行.执行时,人人都是裁决者,班干部或班主任是执行者.这样一来,谁也不愿去违反自己作出的规定,即使犯了规也甘心受罚并力争少犯.慢慢地,同学们的自觉性、集体荣誉感会在无形中形成.

比如班级大型活动,班主任热情投入其中,想方设法努力与同学们一道去共创佳绩.班级受损,班主任要勇于承担责任,不能一味地责备学生,相反还应鼓励或正确引导.班级事务,自己能做的,努力动手去做.地上的纸屑,课桌上的摆设,窗帘的安放等,走进教室同学们都在认真学习,那么弯弯腰,动动手,擦一擦,拖一拖,学生会看在眼中,自然会潜移默化.学生无形中会形成一种自我约束力,并模仿着为班级做一些力所能及的事.

总之,在班主任工作中,我们要捧着一颗真心去对待孩子们,关爱孩子,尊重孩子,同时做好孩子们的表率,用自己的人格魅力与科学的工作方法,做好班级各项工作,为孩子们创设一个和谐的精神家园,促进孩子们综合素质的提升.

（责编张晶晶）