小学数学素质教育的三点体会

摘 要：实施素质教育关键在于培养学生各方面的素质,用科学的教育理论和先进的教学手段,让学生掌握科学的学习方法,培养学生动脑、动手、动口的能力.在小学数学教学中一要加强口算训练,提高学生最基本的口算能力；二要注重加强概念、公式和定理的教学,从而达到学以致用；三要注重开拓训练,培训学生的创新能力.

关 键 词：数学　素质教育　创新

减轻学生负担,培养学生各方面素质,就必须提高教师自身的整体素质,加强老师对减负工作的紧迫感.不断用科学的教育理论和先进的教学手段,让学生掌握科学的学习方法,培养学生动脑、动手、动口的能力.

下面根据多年的教学经验,笔者就如何推行小学数学素质教育谈三点体会.

一、加强口算训练

口算不仅是进一步学习多位数笔算的基础,而且具有很大的实用价值,通过口算教学可以培养学生的速算能力,发展学生的注意、记忆和思维能力,提高笔算四则运算的速度,降低计算结果的错误率.

进行口算教学,一定要让学生明白算理,掌握正确简便的口算方法,才能收到事半功倍的效果.如二年级第四册中被乘数是两位数、乘数是一位数的连续进位口算题56×2中,5与2相乘表示的是2个50,是100,而6与2相乘表示的是2个6是12,100与12的和是56×2的积,如果学生不明白算理,就会错成56×2等于1012；再如72÷18这道口算题,较简捷的口算方法是72÷9÷2而不是72÷2÷9.

口算训练应循序渐进,持之以恒,坚持每节课用3分钟时间进行口算训练.在学生口算较熟练的基础上,教师可要求学生在笔算过程中能口算的尽量口算,并渐渐养成在生活中购写商品时先心算后对售货员计算结果,最后检验自己的答案.这样可以培养学生敏捷的思维能力,使学生尝到成功的乐趣.

二、加强概念、公式、定理的教学

1．概念的理解.根据大纲提出的新要求：“要通过直观教学和实际操作,引导学生在感性材料的基础上,理解数学概念.”小学生的感知具有较强的随意性和肤浅性,教学时,教师可利用不同色彩、不同规格的实物和图形吸引学生的注意力,从而达到教学的目的.如教学“角”的概念时,先引导学生从生活周围的事物观察,书本、黑板、窗户有四个角,再出示自制的用一枚钉子两根木条钉成的角,然后利用幻灯出示各种颜色和各种方向的角,让学生用感官感知角的特征是一个顶点,两条射线组成图形.这样在感性认识的基础上给角下定义,从而实现了由感性认识上升到理性认识的转变.

2．公式的推导.数学公式是一些看似简单易记,实质是由一些深奥难懂的数学符号组成.尤其是小学阶段的数学公式,学生如果只知强记硬套公式,学习数学就会索然无味.根据小学生由形象思维向抽象思维过渡的特点,教师运用准确的提问,配上幻灯、自制学具等教学手段,让学生自己参与公式的推导,给学生学习的主动性.如三角形面积公式的推导,教学时,让学生拿出课前剪出的三对全等的三角形(一对锐角三角形,一对钝角三角形,一对直角三角形),作出每对中其中一个三角形的高,拿两个直角三角形、锐角三角形、钝角三角形进行拼图,不按书上所述的方法拼图,让学生自己拼,学生可能会拼成几种图形.这时,老师提问：这些拼成的图形中哪些图形的面积我们已学过(平行四边形),然后老师将学生的操作过程用幻灯显示一遍,问：这个平行四边形的底和高与三角形的底和高有怎样的关系?(相同)面积呢?(拼成的平行四边形的面积与两个全等的三角形面积相等)图中一个三角形面积与平行四边形存在什么关系?(一个三角形面积是平行四边形面积的一半)通过动手操作和老师准确的提问,学生很快就推导出了三角形的面积公式是底×高÷2,着重让学生说一说为什么要除以2.这样通过具体、生动的材料作用于大脑,可以加深感性认识,培养了分析综合能力,抽象出公式,再加以灵活运用.

3．定理的验证.“平行线间的距离处处相等”这条定理应用很广泛,但对于学生来说抽象难懂,掌握这条定理,对于认识平行四边形、梯形的高有很大帮助.所以教学这条定理时,教师可让学生自己先画两条平行线和两条平行线间的垂线段,然后用尺子动手量一量这些垂线段,问：你画的这些垂线段存在着什么关系?(相等)如果再继续画垂线段呢?(也会相等)从而得出这条结论.

三、开拓训练,培养创新能力

在教学中,教师要引导学生对已有知识经验重新组合,进行开拓训练,诱发学生创新的灵感,探索出新的知识,解决新的问题.

1．“放手”训练,培养创新能力.在教学中,要给学生足够的时间和空间,进行操作训练,可以将学生的思维引向更广泛的空间,促进其能力的发展.如“角的初步认识”教学画角时可以放手让学生自己画,这样可能会出现各种各样的画法,在这些基础上教师顺着学生的思路进行指导完成画角的任务.

2.“开放”练习,训练创新能力.开放性习题由于综合性强,知识容量大,极具挑战性,教学中,可以经常设计一些开放性习题,调动学生积极性,培养学生的创新能力.

总之,提高小学数学素质教育和减轻学生课业过重负担,需要众多高素质的教师来实施.作为教师,肩负这些工作,我认为除了提高每堂课的教学质量和教学效率外,还应不做重复作业,不搞题海战术,不加班加点搞课外辅导.

（责编　张敬亚）