新课改下体育课教案的编写

点赞:30820 浏览:144168 近期更新时间:2023-12-18 作者:网友分享原创网站原创

摘 要:体育课教案存在流于形式的误区,新课程需要我们用新的理念来编写新的教案,新课改教案的编写贵在实用、力求创新.写教案要因人、因教材而异,不拘形式.

关 键 词:新课改;实践;创新

中图分类号:G633.95文献标识码:A文章编号:1006-3315(2012)09-143-001

笔者在体育课教案检查和与一些教师交流中发现,很多体育教师的教案是为了完成任务疲于应付,甚至有些脱离教材、脱离学生实际的“搬家”式的教案,如抄教案、直接采用旧教案等,上课与教案是两码事.这样的备课于学生无益,教师费力.教案是教师在授课前准备的教学方案,它集中体现了教师执教的观念、思路,也反映了教师对教材和学生的把握程度及课堂教学的艺术.写好教案既是教师的教学基本功,也在相当程度上体现教师的教育教学水平.新课程改革的核心理念是以学生为本、以发展为本,教案也势必是以学生为中心、发展为本的新教案.我们教师要尽快从目前备课流于形式的误区中解脱出来,把精力放在研究教材上,放在研究学生上,放在研究创新教学方法上,变应付型教案为实用性新课改教案.

一、教案的编写应该贵在实用,力求创新

新课改的推行,我们应该用新的理念来编写新的教案.备课是为了上课,写教案是为了方便教学,写的教案应实用,以创新为目的.传统的教案是以教定学,《新课程标准》的实施,要求我们以学定教,依据教材教标准.这就使教学的空间无限扩大,使我们的教学观念发生质的变化,因此,我们在写教案时,应紧紧围绕怎样发展学生,如何创新施教?设想学情新变化,设计学法新练习,设计教学新思路.

写教案时要注意以下五点:

1.要注重学生学习活动的设计

实施新课改,教师心中要有学生,要注意把方便让给学生,以学定教,以学路定教路,以学法定教法.学生使用的学习资料,不只是体育课本,必须在内容选择、活动设计上充分体现新课程的新理念,努力突出学习活动的自主性、探究性、开放性和创造性.要着力引领学生培养自主、探究、合作学习的学习方式和学习习惯,而不是引导学生机械训练.例如教授原地单手肩上投篮(男生)、原地双手胸前投篮(女生),开始时我设计学生讨论“运用篮球能做哪些传球?”接着学生两人一组尝试篮球的各种传球练习,教师引导男生单手肩上传球、女生双手胸前传球传的高一点,逐渐过渡到投篮动作,学生通过尝试练习,自己总结出投篮动作要领.


2.要注意写实践创新

在备课时应注意设计如何让学生动手动脑的活动,设计出让学生动起来的方式,设计出张扬学生个性的活动内容;写教案还要写出特色来,内容要写的与众不同,形式要写的新颖活泼,注意引发和张扬学生的个性,注意写出授课的个性特色来.例如在每节课主教材学习最后,我都给不同学生设有自由发挥和实践创新的时间和空间,引导不同学生实践动作和自由发挥练习.

3.要注意写情境

把激发学习兴趣放在第一位,因此,在备课时要设计一些有趣的教学情境,以引发学生的学习兴趣.在教案中应多准备一些体育器材,引导学生自主学习,研究学习,合作学习.比如课前教师创设情境,摆放四个体操凳,课的开始,教师提出问题:“利用体操凳可以做哪些练习?请各组设计练习,合作进行准备活动.”然后学生分组讨论、实践.

4.要注意设计几个主教材的探究性问题,检查学生预习情况

预习在体育学科尤为重要,体育与其他学科不同,课堂教学一般都在室外,空间大,同时上课班级多,噪音大,学生注意力易分散,难以专心听讲,携带课本上课也不方便,所以检查学生课前预习课本知识的情况非常必要,也可以充分发挥新课程课本的作用.

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5.要注意写总结反思

在设计教案时,必须留有一定的时间和空间,可留3分钟左右的时间,指导学生对本课学习内容、学习活动进行总结反思.可设计问题:想一想,本课学习了哪些内容,主要探究了哪些问题?通过本课学习得到哪些启示,还有哪些疑问?教案中还要留有可变的空间,一份教案需要在不同的班、不同的学生中被多次重复使用,教案就应该有可变的空间,就应该在课堂教学实践后不断的得到改变与完善,课上有了灵感或好主意课后可以补充.吃一堑长一智,积一招学一巧,一课一得,及时总结.日积月累,就可以逐步形成自己的教学特色.

二、写教案可以不拘形式

写教案要因人、因教材而异.如果时间充足,一定要写详案.设计教学的微格,多想几种可能性,怎样引导,怎么变,设计几种应变方案,教学中就能成竹在胸,举一反三,富有创意;如果时间紧可以写简案,记几点关键的或怕忘记的东西;也可以利用网络、旧教案或其他资料上的教案,但必须对其进行有机取舍,并与学生的具体情况结合起来,又要与时俱进,符合课改的要求,逐步形成自己的个性化教案.

课后要补教案.我们的教育对象是人,活生生的人,他们带着自己的知识、经验、思考参与课堂活动,从而使课堂教学呈现出丰富性、多变性和复杂性.在这种情形下,教案中设计的预设任务就有可能不能完成.教师在课后也应有必要对教案进行修改,这样的教案才能体现出实用性.