刍议中职计算机应用基础教学改革

摘 要：计算机作为中职学校文化基础课程之一,本文分析了当前中职学校《计算机应用基础》课程教学的现状,并根据中职学校学生总体素质不高的状况,提出了一些有效的改革策略.

关 键 词：中职；计算机应用基础；教学；改革

中图分类号：TP3-4文献标识码：A文章编号：1006-3315（2012）09-106-001

中等职业学校的培养目标是培养技能型人才,使其具有相应专业的较好的专业基础知识和较强的专业实践技能.随着信息技术的发展,现在社会上的各行各业都与计算机的联系越来越紧密,因此,中职学生每个人均要会操作并会简单维护计算机是其必备的技能之一.计算机目前已作为中职学校文化基础课程之一,为了更好的提高其教学效果,下面笔者简单阐述一些教学改革举措.

一、教学手段的改革

以前,由于受条件限制,上计算机课时,只能采用“板书+讲解”的模式,比如讲解WORD、EXCEL等内容时,学生在教室课堂上听得不知所云,昏昏欲睡,效果自然非常差.近年来,各中等专业学校的硬件设施得到了很大的改善,各学校均有标准的计算机实习室,教师人人都有一台笔记本电脑,因而我们再不能为图省事而仍然采取“板书+讲解”的模式,而应该以“演示+操作+讲解”的新的授课方法进行讲授.充分利用多媒体教室中的大屏幕投影或电视转接进行直观教学,可以有同步的演示,学生学习的兴趣很高,从而达到事半功倍的效果.

二、教学方法的改革

1.在教学中应与学生进行交流

首先,应该加强专业思想教育.有些同学认为计算机不是自己的专业,学不学无所谓.其实不然,计算机作为各门专业最基本的工具,任何专业都应该掌握计算机的基础知识.教师在授课中把一套系统的内容详细讲给学生,如果学生能认真学习并掌握,即使将来软件更新了、升级了,凭自己扎实的基础也能在较短的时间内掌握.而且汉字的录入在当今社会上还有一定的市场和应用价值,并且是学习其他微机课的基础.不能因为练习打字单调无趣还要付出辛苦而放弃它；也不能只是一味地练习打字,其他的什么都不会,也不去学,那样就成为单纯的打字员了,这绝不是我们职校生学习计算机的最终目的.

其次,加强课堂互动.传统的教学中,一般是老师一味地讲解内容,与学生交流的也不多,这样很容易导致满堂灌的情况.我们应让实践课成为学生学习的主要战场.为了保证学生在上机时间内完成实验任务,教师应悉心辅导,学生应反复练习,体会通过某个操作所得的结果,寻找操作的技能、技巧,最终达到能综合运用的目的.每次上机时应该采用记成绩制度并且加以评比,用以激发学生完成上机任务的积极性,实践证明采取每次上机后教师对学生的操作记成绩的方式,能更好地使学生高效完成实验任务,学生学习劲头更足,这样课堂教学效率更高.上机操作课应该让学生在有限的时间内学习到更多的知识,操作更熟练,为今后的工作、学习、生活奠定一个良好的基础.

2.选用项目教材,适当调整授课内容

当前计算机技术发展迅速,计算机基础的课程内容更新也快,随机适应新的理念和手段的教材也脱颖而出.目前项目教学为职教专业课程改革推荐方法,其教材已陆续发行.我们要征订项目教学法的教材,并根据各专业的实际在教学中适当的调整教学内容.

随着网络技术的发展,教师教学时可以利用网络资源和优势,激发学生学习的兴趣,比如,在教学中我们发现大部分学生对网络都非常感兴趣,很多学生都有或,这时教师可以将自己的邮址和告诉学生,建立群,然后把班上同学的加进来,通过或将作业、资料发送给学生；学生也可以将上机作业结果及相关资料发送给老师批改,对作业中的疑问还可以随时提问,老师可以及时回答,并将作业批改的结果传送给学生.有时学生在中会和老师聊一些生活中的事情,这样增进了师生感情,老师还可以在适当的时机提醒他们不要太沉迷于网络,特别是游戏,要把主要精力放在学习上,正确对待互联网.

三、考核方法的改革

《计算机应用基础》课是一门实践性很强的学科,其考核方法应该包括笔试考核和实践能力考核两面方面.笔试考核主要对理论知识和基本概念进行考试；实践能力考核：主要考核学生的基本操作能力和对课程内容的理解程度,以实验作业作为考核依据,成绩为百分制,理论考试占50％,实验成绩考试占50%.

四、培养学生自学能力

培养学生的自学能力,也是新课改的任务之一.一个人只有通过自己不断地学习、不断地知识更新,才能跟上计算机发展的步伐.比如：在文字处理的教学过程中,在学生已掌握文字框的基本属性操作方法时,把图像属性、表格属性操作的内容让学生自己去学习体会,这样做会使学生在不断的成功体验中增强自信,并逐渐养成求知探索的习惯.学生有了一定的自学能力,有了自学的习惯,必然会在平时也进行相关知识的学习、探讨,课堂上再经过教师的讲解、指点及自己的练习,所掌握的操作技术就会更快、更多,这样使整个课堂教学更快、更高质量地达到预期的目标,从而提高教学效果.

总之,中职《计算机应用基础》是一门不断更新的课程,教师应该转变观念,切实改进教学手段和教学方法,有步骤有计划地过渡到“教师指导下的以学生为中心”的教学模式上,充分调动学生的能动性,使学生主动建立起知识和能力的个人结构.结合计算机理论性和实践性很强的特点,要在教学中选择一套适合中职学生的项目教材,教师应全面掌握教材,采用灵活的教学手段,精心组织教学内容,把理论和实验操作有机地结合起来,使理论寓于操作中,在操作中消化理论.当然,作为一个计算机专业课老师,也应该对学生加强专业思想教育,让每一位学生都能深刻认识到学习计算机的重要性,并能懂得结合自身特点选择正确的学习方向,使所学的知识被充分运用,使自己的才华得以最大的发挥,真正成为社会必须的技能型人才.