高考美术速写辅导的一点体会

摘 要：速写是绘画艺术的一种表现方法,是训练造型能力的重要基本功,长期坚持画速写能使我们的造型基本功得到全面的提升.

关 键 词：速写；造型能力；绘画技术；绘画思维方式；结构；线；明暗；高考

中图分类号：G633．955文献标识码：A文章编号：1006-3315（2012）09-040-001

随着越来越多的人想通过美术进入高等教育之中,美术高考逐渐被学生家长所重视.各种美术辅导班也增多起来.我认为这种美术基础练习应该包括三个方面：造型能力；艺术内涵素养；社会生活阅历的积累.这三个方面的培养不是独立的,而是有着千丝万缕的内在联系,他们是一个完美的有机整体.而速写是最能把这三者结合起来的艺术表现手法之一.在这里我想就自己几年来辅导美术高考学生画速写,谈谈自己一点粗浅的感受.

速写是训练造型能力的重要基本功,它对提高学生敏锐的视察能力,直觉的判断能力和丰富的表现力是十分必要的.所以速写近年来被列为美术高考的必考科目.但现在很多人在辅导速写的过程中往往让学生抄照片,只在教室画静止的模特,这样就使学生越画越僵,以至于失去了对画面的全面把握.所以我们要提高对速写的认识,培养学生敏锐的观察能力,使学生的手、脑、眼三者充分完美的结合.

速写能锻炼绘画的造型能力,长期坚持画速写能使我们的造型基本功得到全面的提升,画速写就要研究对象的运动特征、动态和人物神态.多年的教学证明,越是能在运动中把握对象的学生,它的作画速度就越快,把握形体结构和整体形式的能力就越强,它的造型基本功就越扎实.

我认为在中学阶段应引导学生热爱生活,对生活具有美好的感受能力,这才能把他们正确引入创作之门.其实一幅优秀的速写可能就是一件好的创作作品.因为它采集了生活中最亲切,最本源的美,它反映了作者对生活的感悟,反映了作者审美意识的烙印,是作者灵感的爆发.这不就是创作吗?

而现在很多教师在辅导速写时,常常是在教室画,要么让学生画一个静止的模特,要么让学生画图片,照片.就是出外写生也就是相机一带,而不去面对生活画速写.而相机,图片不能代替画家对生活的感焐,更不能代替画家去把对生活的感受变为线条和艺术形式.

速写训练也包含对学生非智力因素的培养,它能培养学的吃苦耐劳的精神、脚踏实地的毅力.画速写是十分辛苦的,我们要深入到社会的各个地方去,工厂,乡村不怕遥远的路途,冒着刺骨的寒风,顶着炎热的太阳.它加强了学生社会生活阅历的积累,使学生把握艺术与生活的联系,使之懂得社会生活是艺术创作之源,这是学生以后创作道路上非常重要的环节.要使学生走出画室融入社会之中,回归大自然的怀抱.

速写训练手、脑、眼三者相协调的能力.能使学生的感受更快地越过认识进入绘画的意识之中,激发绘画行为,使绘画行为近似某种潜意识运动的竞技状态,速写往往是下意识一气呵成,速写应是一种本能的潜意识的行为活动.画速写时应当更多考虑的是真实地表现对象,表达对象的感情,而较少抒发作者的感情意识.速写作品主要出自感觉的敏锐和写实的真诚,而不是作者感情的宣泄.

以线为主的速写

线条是速写最主要的表现手段,是速写中最常用的绘画方法.线的个性鲜明,表达直接,使用自由灵活,是一种简洁的绘画方法,它具有概括形体的能力,最符合速写在短时间内表达对象特征和刻画其神态的要求.

线的表现力极为丰富,它表现物象的结构组合关系,在表现形式上强调线条的变化.即粗细变化,深浅变化,疏密变化,浓淡曲直变化,虚实变化,长短变化,轻重变化.表现各种不同的形体结构,体面转折,暗示物体的运动趋势,呈现物体特有的质地,营造画面的形式意识,表达画家的思想感情和审美情趣.以线为主的速写,应有意识地削弱对明暗的表现,摆脱自然光线对物象的直接影响,强调线条自身的表现能力.在辅导时可让学生使用铅笔、钢笔、圆珠笔、粉笔、木炭笔等不同的笔和不同质地不同颜色的纸张.

明暗为主的速写

这种速写一般在光线比较强烈,明暗对比明显的情况下采用.主要运用明暗调子来表现对象的体积和结构,空间的深度,特定的光线和对象特有的质感和量感.明暗调子能够渲染某种特定的气氛和情调,提高速写的艺术感染力.但要注意明暗要表现的简练概括,千万不能死画细部.

明暗相结合的速写

明暗相结合,通常以线条表现为主导,辅以简单的明暗调子,与线有机的结合,有线有面.其主要特点是,容易突出重点和表现一定的空间感、立体感.层次变化较多,画面比较丰富,表现力强.画时可先用线画轮廓,再用色块,体面表现结构.线和面要处理恰当,做到相辅相成,用得要自然不生硬.

开始训练速写可先用线条概括形体,同时体验主次、轻重、虚实、强弱,之后体会空间和体量感,在此基础上用擦笔和调子把大体的明暗关系带出来一些,带的时候一定要活,轻松一点,不要画得太僵,太死,要强调空间感.构图时不要太空也不要太满,要合理,还要有美感,符合人们的审美观念.要饱满,均衡,有节奏感.画面要符合原理.

人物速写,头、手、鞋、动态、神态是重点刻画的地方.其次是形体转折的部分,比如说脖子,肩膀,胳膊肘,袖口,腰部转折等地方.要懂得取舍、简约、洗练,概括是速写的特性,在速写过程中应注意不要越画越繁,越画越多.注重人物的神态、人数、衣着、人物朝向、动态、场景等的表现,这些都是考题要求.

控制对橡皮的使用,谨慎调整画面,对画面整体协调统一,深化主题,使画面更吸引人.注意调整是在已有的效果基础上对画面进行充实与完善,切不可大动笔墨.全面观察与分析,要宏观把握画面,善于利用默写的经验,充分调动记忆中对人物形象处理的方法.整体深入刻画,优化速写用线.

苏珊朗格曾说：“与其说他成为一名艺术家是由于自己的情感,倒不如说他是借助情感符号形式的直觉,借助于把情感认识塑造成艺术形式的能力而成为艺术家的.”这种能力需要技巧,而这种技巧需要大量的训练和实践,需要技巧与绘画思维方式、观察方式的有机结合.需要学生走出画室融入社会之中,回归大自然.速写是训练造型能力的重要基本功,长期坚持画速写能使我们的造型基本功得到全面的提升,速写更使我们的艺术内涵素养得到发展,社会生活阅历得到积累.我们要引导学生热爱生活,对生活具有美好的感受能力,加强学生面对社会,面对生活训练的能力.