关于小学生抄写作业过多的

摘 要：小学生抄写作业过多的现象,在素质教育大旗之下却大有天地,给学生造成莫大的危害.为了不让这种危害继续,教师需要在作业设计上下大功夫.

关 键 词：抄写作业；危害作业设计

笔者在网上看到一篇文章,写的是在传统教育下,教师罚学生反复抄写作业,学生不堪忍受其苦.在素质教育搞得如火如荼的当下,这样的事情也时有发生.

一、小学生抄写作业过多的现状

1.小学生抄写作业过多的现象多见于语文教学.一般一册课本安排30～40篇文章,每课生词在7～15个左右,除去略读课文学生每学期须掌握200个左右的生词.有的教师不去寻求有效地引导学生记忆生词的方法,而是要求学生机械地抄写.据笔者调查,每课的生词学生都会抄写5～10遍.有的教师更胜一筹,学完第一课后抄写生词3～5遍,学完第二课后加上第一课的一起抄写3～5遍,学完第三课后加上第一、二课的一起抄写3～5遍,依次类推,一个学期下来第一课的生词至少需抄写90遍,第二课87遍,第三课84遍.

2.小学生抄写作业过多的现象在作文教学中也比较普遍.小学生作文能力的培养是一个漫长而复杂的过程,有赖于对学生进行观察能力的培养、写作方法的指导、写作的激发以及学生的认知能力、思维能力、语言表达能力和文学素养的积累,其作文水平并非一朝一夕就能提高.而作文在学生学业考试中占的比例又比较大,所以有些教师就想出了一个简单而“有效”的方法——抄写优秀作文选中的作文.有的教师让学生每个星期阅读两篇优秀作文并全文抄写,有的每星期三篇,有的干脆每天一篇,占用了学生大量的学习其他科目的时间和休息娱乐时间,也严重损害了学生的身心健康.

二、小学生抄写作业过多的危害

1.学生的身体会吃不消.小学生正处于长身体的关键时期,正确的读写姿势尤为重要,而大量抄写势必影响学生的坐姿和视力.事实证明,大量抄写的学生身体状况明显较差,特别是驼背、近视的发生率较高.

2.加重错误习惯的养成.很多孩子为了完成作业,可谓奋笔疾书,写出的字龙飞凤舞,坐姿东倒西歪,并有相当一些学生写字倒差笔画,时间一长也就成了“终生制”了.很多教师埋怨学生写字质量差,而从不寻找自身原因.

3.学生的心理压力过大.我们经常用“天真烂漫”等词来形容童年,而年幼的学生在校学习的时间比教师的工作时间还长,回家后还有一大堆的抄写作业等着他们去完成,长此以往,学生容易身心疲惫.他们又如何快乐地起来,如何天真烂漫得起来.而由此引发出的一些歪门邪道的抄写方法更是害人不浅.

4.大量宝贵时间被霸占.大量的抄写作业加上其他作业让学生忙得不可开交,很多学生一回家就写作业,还要写到很晚.如果碰到家里有活干,孩子们就只有熬夜的份了.很多教师嫌学生不爱读书,兴趣不广泛,甚至还埋怨家长.其实,罪魁祸首恐怕就是教师.

5.影响学生的未来发展.于永正老师曾经说过,“靠做练习册长大的学生,是没有文化底蕴的.”那么,靠抄写作业以应付教师的学生更是没有前途可言的.有很多学生在小学时学习出色,高考却名落孙山,很多家长和教师觉得匪夷所思.其实,答案是显而易见的.

三、如何改变小学生抄写作业过多的现象

1.各级领导的重视.在素质教育浪潮汹涌的今天,小学生抄写作业过多的现象应该受到各级教育部门的关注.

2.教师要加强自身学习.曾有人戏言：一位来自100年前的医生如果不经过学习无法胜任今天的医务工作,而一位来自100年前的教师不用参加任何培训就能教学.虽是戏言,却反映了教师依靠旧有知识而不思进取的一些现象,甚有讽刺意味.21世纪的今天,终生学习已不再是什么时髦的话题,各行各业都在搞,教师更应该积极投身学习,不断用新的教育理念武装头脑,不断提高自身业务水平.只有这样,才能与时俱进,才能跟得上素质教育的步伐.

3.作业设计改革.教师布置的作业大部分针对考试而言,机械重复,毫无趣味,对此学生更是“味同嚼蜡”,苦不堪言.再不对作业进行改革,我们的教育改革必将事倍功半.于永正老师写过一篇文章,叫做《作业设计要着眼于学生的发展》,这要成为当下进行作业设计改革的口号——作业设计必须着眼于学生的发展.

笔者认为,教师留给学生的作业不在多,而在于精.例如,生词的教学,要对重点词语进行把握,提高教学效率,让学生尽量在课堂上就能掌握生词生字,而后根据艾宾浩斯遗忘曲线的规律复习2～3遍也就可以了,这正好符合新课程标准“多读少写”的要求.最重要的是作业不能仅限于教材的练习,要突破教材的局限,要多让学生去观察生活、体验生活,重在培养学生的综合实践能力,多让学生读书思考,多让学生搜集整理资料,多让学生写观察日记等.

作业设计的改革需要广大教师不断地探索,不断地创新.只要每一位教师本着“以人为本”的理念,多花一点心思设计作业,学生就能感受到作业的快乐,也才能快乐地成长.