中学生团队精神的培养

摘 要：随着社会的进步和市场经济的发展,团队精神在现代社会中显得越发重要.而当今教育忽视了对学生团队精神的培养,就此,笔者就培养中学生团队精神的重要性进行阐述,并就学生团队精神的培养提出了相应的对策,以期在培养学生具有竞争意识的同时,也培养学生的团队精神.

关 键 词：学生团队团队精神的培养

一、培养中学生团队精神的重要性

古语有云：“人心齐,泰山移.”我们亦常说：“团结就是力量.”随着社会的进步和市场经济的发展,团队精神在现代社会中显得越发重要.据统计,自1901年至1996年,在获得诺贝尔奖的500人当中,就有300人的研究是合作成果.而众多的教育家也指出,是否具有良好的团队精神,是现今的重要素质.未来社会竞争将更加激烈,而合作的意识就愈加重要.然而,我们经常能发现一些集体观念淡薄、缺乏与人合作的意识与能力、不适应集体生活的中学生.他们强调个人能力的提高,在乐此不疲地追求学习成绩的同时,却忽视了团队精神的培养,甚至奉行“事不关己,高高挂起”的准则.因而,应该在中学生时代就培养学生的团队精神和合作意识,学生在走出校门后方能更好地融入到新的团队中去.

二、培养学生团队精神的对策

1.要加强道德教育,培养集体归属感.要加强学生的集体主义、爱国主义教育,帮助确立崇高的理想和远大的抱负,利用课堂等各种宣传教育阵地来进行舆论导向,弘扬爱国、成才的主旋律,督促学生自觉增强集体观念；通过道德教育,让学生明白与人合作、诚实守信是基本道德规范,使其认识到团队精神在集体建设中的重要作用,逐步培养其团队意识,使学生树立明确的团队意识和信念,更好地融入集体生活,形成相互依赖、相互影响、相互关心、共同进步的集体氛围.

2.要积极引导学生参加社团活动和集体活动,强化学生的群体意识.积极引导学生参加社团活动,有助于强化学生的群体意识.因为社团的组建一般是基于学生们的共同兴趣爱好,其成员对群体的情感倾向性较高,因而利用学生社团开展积极健康的活动,强化群体意识,是养成学生团队精神的重要途径.而集体活动是学生学习之外的重要活动形式,有利于培养学生的团队精神和合作能力.在诸如体育活动、文艺活动中分工合作、组织协调,能使学生在活动中体验、感受竞争与合作的关系、个人和集体的关系、分工合作、组织协调对完成目标的重要性.

3.丰富第二课堂,让学生在社会实践中提炼团队精神.要鼓励学生走出校门,融入社会,在社会实践中提高社交能力.学校可以在创造各种条件、拓展多种渠道减轻学生的课业负担的同时丰富学生的第二课堂.要让学生多接触、早接触社会,在社会实践中了解社会、磨砺意志,提高人际交往能力.比如学校与部队进行共建,在社会实践基地可以让学生学到军人的组织纪律性；让学生去地方社区劳动锻炼,直面工作的艰辛等,这一切有益于培养学生的综合能力.

4.在竞争教育中培养学生的团队精神.任何层面单一的教育形式都是不完善的,一种健全的竞争教育模式不单应该包括学生个体和个体之间的竞争,更应包括群体和群体之间的竞争.可以采用学校、年段、班级、小组等不同的组别开展集体间的竞争,这样也可以更好地整合和利用资源,提高教学效率.要在竞争中培养学生的团队精神,集体观念是保证,尽量让学生参与班级管理,让他们在老师的指导和帮助下真正地当家作主.在让学生自主管理的过程中,要注意分工明确,让集体中的所有学生都找到自己在集体中的地位.

5.教师应当转变观念,成为协作型教师.要培养学生的团队精神,教师必须转变传统教育观念,把以传授知识为主转变为既传授知识又培养能力相结合的教育观念,把严格纪律、严格遵守常规的课堂气氛转变为主动活泼、主动探索的课堂气氛,这是培养团队精神的基础.其次,建立新型的师生关系,充分发挥学生的主体作用,促进培养学生在学习中的参与、合作能力,这是培养团队精神的保证.教师间良好的协作关系是培养学生团队精神无声的“教材”.在教学过程中要有意识地帮助学生改变多年来形成的“自我”观念,让学生认识到要有与人合作、团结协作、优势互补的团队精神.平时可以布置一些需要小组完成的“大作业”,这种合作作业,需要几个人组成学习小组共同完成,也可以尝试在教师限制人数并进行指导的情况下,由学生自发组成小组形成团队,团队成员进行分工,然后共同参与并分享所有组员获得的信息,就最终的结果达成共识.通过强化协作型教师的职能,明确自身的责任,对增强集体的团队精神和内聚力起着十分重要的作用.

三、结语

培养学生的团队精神是全面推进素质教育的内容之一.在社会快速进步、发展及社会分工越来越细的时代里,培养学生具有竞争意识的同时,更应注重培养学生具有团队精神,让他们亲身参与,积极体验团队生活,在集体活动中理解个人与集体的关系,使他们在竞争中学会欣赏他人、学会与他人合作、学会与他人共享.