计算机网络教育中的教与学

一、计算机网络教育中的“教”

1.教学平台的系统化和网络化.网络教育的技术基础是互联网络、综合电信网络、计算机网络和有线电视网作为网络教育信息的支撑平台,保证了网络教育手段的先进性,使得信息资源更加丰富、形象、开放,信息传播更加快捷方便,信息共享成为可能.

2.教学环境的虚拟性和交互性.网络教学平台突破了传统教育模式的校园课堂教学环境,实现了模拟课堂、虚拟教室、虚拟图书馆、虚拟实验室等,打破了时空局限,建立了虚拟学校,有效地提高了教学规模,降低了教育成本.在网络课程教学活动中,学生和教师之间、学生和学生之间的交流可以采用网络即时通信工具、网络论坛、网络聊天室、电子邮件等方式实现实时或非实时的交互.

3.教学资源的开放性和共享性.网络教育提供的开放性教学资源,使学生能方便地获得资源,便于教师随时更新和补充教学资源,教师能根据教学需要动态地调整教学资源和教学策略.基于网络的教学资源有利于资源共享,有利于学生自主选择学习的时间、地点和适合自己的学习方法,从而提高学生独立思考的能力.学生处于教学和学习过程的主动地位,能够充分发挥学习的主动性.

4.教学模式和学习方式的多样性和自主性.网络教学平台所带来的教学环境虚拟性、交互性以及教学资源的多样性、自主性,使得网络教育可以采用多种教学模式,协作式、讨论式、探索式、开放式教学模式与学习方式能更有效地激发学习者求知的主动性和积极性,促进他们的自主学习能力.

二、计算机网络教育中的“学”

网络教学是跨时空、大信息量、交互式和个性化的教学,学生可以根据自己的特点和兴趣,自主地选择学习内容,学习进度和学习方式,不同的教学模式对学生产生不同的效果.网络教育下,教育内容全方位、多层次,学生能按自己的兴趣在网上邀游浩瀚的知识海洋,学生的学习实现了个性化和自主化,学生成了学习的主人,实现了真正的“因材施教”和“教学相长”；网络教育下,工作与学习完全融为一体,每个人都可以在任意时间、任意地点通过网络自由地学习,这是真正意义上的终身教育；网络教育下,学生多感官并用、立体化接受信息,对需要掌握的知识,既易于理解,又便于巩固.网络提供的教育资源远大于以往任何教师、教材乃至图书馆的信息量,拓宽了学生的知识面.网络教育的交互性可以及时、迅速地反馈教学效果,可使多种观念得以沟通和交流,可改变单一的传统的教师满堂灌、学生边听边记的学习方式,学生能借助因特网与老师及其他同学交流,大大提高学生的学习兴趣,使启发式教育贯穿于整个教学过程.学习资源的多样性与共享性使得学习者与传授者随着知识的发展不断变换学习的主体,教师既可将自己的新知识、新技术通过网络教育别人,又可作为一名学生,从网络上学习新知识、新技术,因而网络教育能促使教师提高自身的素质.

三、发挥网络教育教学方法优势开展教学

1.发挥网络教育教学方法的媒体与显示优势,为学生提供丰富的学习资源.采用网络教学方法,学生不仅能接触书本教材的内容,而且可以广泛的接触教材以外的学习资源.网络媒体的类型很多,主要包括文本、声音、图画、动画和视频等多媒体因素.多媒体表现形式,也使教学内容更加生动,促进学生学习兴趣的提高.所以,网络教育教学方法具有明显的资源优势,不仅内容量丰富,而且学习资源的形式也丰富.资源的另一个表现方式还体现在网络中的每个人都可能成为学生学习的教师,它是一种特定的丰富的人力资源.

2.发挥网络教育教学方法的媒体模拟与放映优势,促进教学形象生动化.多媒体具有很强的模拟和放映优势,可以把真实的教学内容或真实或模式放映出来,对于突破教学重难点效果突出.网络教学方法很大程度上可以克服传统教学方法中死呆的说教活动和呆板的文字表述,实现向学生展现形象、直观和具体的网络媒体情境.

3.运用网络教育教学方法的开放优势,充分发挥学生自主学习和协作学习精神.当今社会,是体现学生主体精神、个性发展的教育时代.教育提出了发掘每个学生的学习潜能,开展协作学习的目标和要求.网络教育教学方法和开放式的教学模式,为学生充分发挥主体性,加强协同学习和学习交流提供了条件.思维活跃的当代学生,他们也更乐于探索知识奥迷,对网络也独有情钟,这也迎合了当今学生的特点.学生的学习交流活动,可以通过网络的聊天、论坛和留言板等多种方式来实现.教师是网络教育的组织者,同时也是参与者,要当好指导员,共同参与学习互动交流.

4.运用网络教育教学方法的灵活优势,克服传统教育教学的时空限制.运用网络教育教学方法,可以提供灵活的学习时间和广泛的学习空间.学生在课余时间利用网络学习,它是传统教育教学方法的一个有益补充,也是网络教育课堂教学的一种延伸.

5.运用网络教育教学方法的形式多样优势,充分实现分层教学.网络教育教学方法打破了一种固定的模式和学习内容的局限,通过教学设计和网络设计,可以提供多套学习方案和学习方法,从而满足分层次教学的需要.

6.运用网络教育教学方法的互动优势,促进探究式学习.运用网络教育教学方法,充分创设网络教学情境,在教师的启发诱导下,以学生独立自主学习和合作讨论为前提,以现行教材为基本探究内容,以学生周围世界和生活实际为参照对象,为学生提供充分自由表达、质疑、探究、讨论问题的机会.学生通过个人、小组、集体等多种解难释疑尝试活动,将自己所学知识应用于解决实际问题的一种教学形式,实现探究式学习.相对传统教育,教师运用网络教学平台和教学方法,更容易为学生的学习设置探究的情境,建立探究的氛围.学生自己去获取知识,自己能发现问题、提出问题、分析问题、解决问题.采用网络教学方法,更容易促进探究的开展,把握探究的深度,交流探究的内容.