师爱新内涵

【摘 要】师爱是严厉的、师爱是求回报的.

【关 键 词】师爱；新内涵；求回报

捷尔任斯基曾说过：“只有用爱才能教育好学生.”广东省名班主任阎长娥说过：“爱学生,老师给学生的爱再多、再细、再无私,能有他们父母给予的多、给予的细、给予的无私吗?等”阎老师的这句话一直在我的大脑里回荡,引我思考、诱我反省.

想一想,我们平时的班主任工作,爱学生不就是我们展开工作的思想基础吗?“某某老师像慈母一样关爱他的每一位学生”这样的话,不是也经常被加在我们班主任的身上吗?是啊,在责任心的驱使下,我们无微不至地关爱着每一位学生,甚至有些方面比父母们更细心.可再想一想,被我们全心全意付出的爱,为什么在有的学生身上老是碰壁呢?

细想一想,时代在进步,我们教育的主体也在变化.现在的中学生都是家中的小皇帝、小公主,在他们短短的生活经历里,家人和社会提供给他们的只有鲜花,没有荆棘；只有蜜糖,没有苦涩；只有肯定,没有否定等一句话全社会都在关爱着他们,整个社会都在为他们怎么写作,特别是我们中国那些特有的最忠心的全职的“佣人”---父母们.试想一下,现在的孩子是缺少“爱”吗?家长把孩子送到学校来,国家花大力投资教育,难道就是为了让孩子们从一片爱的羽翼下投入另一片爱的羽翼之下吗?

否,非若是也!结合多年班主任工作的经验,我敏感的觉得：班主任像慈母般的关爱学生固然重要、固然伟大.但是二十一世纪,孩子们所处的环境日新月异、生活上吃喝不愁,面对新形势下的中学生,社会和时代都向我们现代的教育者们提出了新的问题———新形势下的老师应当怎样爱学生?我认为“新形势下的老师的爱决不能雷同于父母的爱,那应该是一个睿智的教育者的爱,是智爱,是那无声的大爱.即：师爱是严厉的、师爱是求回报的.

1．师爱是严厉的爱

先请欣赏下面两幅画面吧：

画面一

地点：教室

时间：08年9月初,上午第二节语文课

主人公：学生晓航

场面：（学生晓航在看课外书）

老师：晓航同学,老师知道你很喜欢看书,你能告诉老师雨果是哪个国家的人吗?你读过他的文章了吗?

晓航：不知道!

（昂头站立,眼睛像要喷出火,好啊,玩我,拿这么难的题目来让我出糗!!）

老师：（面含笑容）看看书本,29面的注释①,读读看!

晓航：不会读!

（挑衅的目光射向老师.凭你,也敢玩我!哼!）

画面二

地点：教室

时间：08年9月底,上午第二节语文课

主人公：学生晓航

场面：（晓航正在和同桌说小话）

老师：晓航,请你告诉同学们“豁然开朗”是什么意思?

晓航：豁然开朗......豁然开朗?老师,我、我不记得了.

（低着头,目光有点儿闪烁）

老师：哦-----

晓航：但是,老师,我昨天还背了的.【不好意思的挠了一下头皮又说】老师,我先站在这里听,后面如果我能正确回答两个问题,你就将功折过,让我坐下来认真听讲好吗?

老师：【面露笑意,用目光扫视全班,班上响起热烈的掌声】好!下面继续上课！

画面分析：

两幅画面,晓航前后的变化可谓大矣.很明显,第一幅画面中,老师还没有走进学生的心中,学生还没有接受老师；而第二幅画面中,老师已经走进了学生的心中,学生已经从心理上亲近了老师.

学生背景：学生晓航,男,其父、母皆政府高官也.出生于这样家庭的孩子,可以说围绕着他的有宠爱,更有溺爱；关心他的有父母亲戚,更有那些认识的和不认识的有求于他父母的人们.有一天,晓航的母亲打给我,请我转告晓航,她因为有事不能来接他,让他放学后自己回家.谁知道,放学后,晓航一出校门,一下子两辆小车的门都打开了,两张似曾相识(晓航说)的面孔热情的招呼他快上车等

班主任的招数：要走进晓航的心中,靠一般的关爱看来不行了,那就让他尝一尝他前期无缘的爱吧!等机会了.功夫不负有心人,机会来了,晓航是半宿学生,一连两次轮到他值日时,他都没有动手,好,按开学初制定的“舍规”处理：两次不扫地者,中午回家住宿,直到彻底改正为止.执行“舍规”绝不手软,谁知道,中午,当晓航回家的时候被学校校长看见了,并了解了情况,校长就给他表态,会劝班主任给他一次机会的.于是乎,晓航就不得了了,气焰更嚣张了.无奈,我就和他爸爸联系,先统一思想,然后在一个早上,当晓航又迟到了还慢腾腾地走进教室的时候,我发脾气了,当他的面打给他爸爸,言明我只认事,不认人.他爸爸到校后,我又当面拒绝在晓航没有认识到自己的错误的时候就回宿舍的要求,并作出一项决定,以后,晓航再因为睡懒觉迟到,到校后,老师陪伴他一起到操场上跑步十分钟.面对老师强硬的态度,晓航懵了,从来没有人会拒绝他爸爸的啊!从来没有人敢大声地批评他的啊!他彻底的困惑了.几天后,晓航变了,他认识到了老师人格的魅力,在老师面前他一改过去吊儿郎当的样子,他知道尊重人了,慢慢的也知道学知识、培养自己独立生活的能力了.

得出结论：时代进步了,作为教育者的班主任所给与学生的爱的内涵就应该再丰富一下了,“严厉的爱,严格的要求”,义不容辞地成为师爱的内涵了.

2．师爱是求回报的爱

人们常说付出不求回报,老师对学生的付出更应该是不能索取回报的.

法国著名作家雨果曾说过：“花的事业是尊贵的,果实的事业是甜美的,让我们做叶的事业吧,因为叶的事业是平凡而谦逊的.”踏上三尺讲台,也就踏上了艰巨而漫长的“育人之旅”,作为一名人民教师,特别是作为班主任,就像那默默奉献的绿叶,时时刻刻衬托着鲜花的娇艳,但也就是在这默默的奉献中诠释着人生的哲理,在这平凡的岁月里铸就人生的辉煌,在这三尺宽的讲台上用爱感动着一切.

诗人汪国真也曾这样写道：

我不去想是否能够成功∕既然选择了远方∕便只顾风雨兼程∕我不去想身后会不会袭来寒风∕既然目标是地平线∕留给世界的只能是背影∕我只有挖掘自己灵魂深处的真诚∕把握瞬间的辉煌∕拥抱一片火热的.是啊,绿叶是为衬托鲜花而生的,它默默地奉献,坚韧地生活,可是自然待他不薄,它的默默、它的坚韧终于换来了繁华满枝；汪国真的不去想是否能够成功,不去想身后会不会袭来寒风,但他也还是要奔向他的目标的.由此,我认为如果老师的付出不求回报的话,那么老师就没有完成社会、家庭所赋予他的重任.

日常工作中,作为班主任,我对学生倾注了满腔的心血,可以说我的每一位学生时时都沐浴在爱的春风里,对爱的付出我毫不吝啬,但对我来说耕耘为了收获,付出为了回报,在我倾尽心力关爱每一位学生的同时,我毫不讳言我的付出是要有回报的,比如：当我又一次在办公室帮班上有悠久历史的打架大王陈良整理伤口时,虽然我的动作还是一贯的轻柔,可我的语言已有了责备,对回报（不再打架,专心向学）的渴求也更加迫切了.当时,小良一句话也没有说,但他流泪了.后来他用行动给了我最丰硕的回报：08年11月到09年7月3号放检测时,他再也没有打架了,学习成绩八科总分也由原来的一百多分变为将近四百分,这进步是被人爱者回应出的爱.面对他的进步,我笑了,那是为人师者收获的笑.

当“留守”孩子和我共渡周末的时候、当“网瘾”学生深夜被我抓出网吧的时候、当早恋学生对我悲情倾述的时候等我是家长、我是亲人、我是朋友等在我给他们关爱、帮助、指引的时候,总有一句话相伴：“我可是要你给我回报的哦”、“我可是要你用你知识上的增长、思想上的进步来作为回报的呀”,这时候,场面总是那么的温馨,师生间那会意的一笑又是何等的精彩.一个健康向上的班集体就在这位吝啬到只要付出了爱,就要学生用成长来回报的班主任的带领下阔步向前.

这两年来,我就是这样,一改才参加工作时“付出不求回报”的思想,在付出爱时和学生斤斤计较、在学生的成长上锱铢必较.我的班集体也越来越好了,学生求学向学的愿望也迫切了,以学生的健康成长为代价的回报,我们又为什么不要呢?

在当今经济飞速发展的潮流下,付出就要回报会让学生明白,世上没有不劳而获的事情,一切都需要我们耐心的去经营.

所以,是学生、是时代赋予了师爱新的内涵：付出就要有回报.时代要求我们每一位老师用自己的付出来换取学生的健康成长.

爱是雨,是露,是风.班主任只有真诚关心和爱护学生,才能抚慰学生的心灵,才能滋润学生的心田,才能吹绽学生的笑脸,才能让学生认真接受老师的教导.“果实的事业是尊贵的,花的事业是甘美的,但愿让我做绿叶的事业吧!她总是谦逊地垂着绿荫.”纵然岁月消逝了我的青春,但,我依然无悔,我高兴,我是一个班主任；我是一个严厉的班主任；我是一个付出就要回报的班主任!

收稿日期：2012-09-15