生本教育视阈下的小学语文教学

摘 要：生本教育是当前比较流行的一种教育理念,它改变了传统的教学方式,将重点转移到了如何培养学生的学习能力、探究能力和合作精神的问题上,是一种具有现代特色的教育方式.本文从小学语文教学现状分析开始,深入讨论生本教学理念在小学语文教育中的应用,并且结合当前小学语文教育的实际情况,对小学语文教学作出思考.

关 键 词：生本教育小学语文教学教学思考

生本教育,是近几年在教育发达地区的主流教育理念,是一种具有当代特色的教育方式.生本教育,就是以学生为本,一切为了学生,为了一切学生,为了学生的一切,让学生成为学习和课堂的主体,改变了传统上的师生关系和教育理念.生本教育为学生提供了更多的学习自主权,让学生可以按照自己的兴趣选择学习的方向和内容,注重语文教育的人性化,同时推动了素质教育的开展,能够切实提高小学语文教育品质.

1.小学语文教学现状

当前小学语文教学,没有突出人文性和文学性,只是作为语言文字的教育模板,埋没了小学语文对学生的文学鉴赏的引导启蒙作用,忽略了对学生生活的引导.从本质上讲,语文教育除了对小学生的语言文字能力进行培养外,更重要的是对学生的人文教育,培养他们的脾气秉性和道德素养,当然也是对学生个人价值表达能力的培养.就现状来看,显然小学语文教育的重点出现了偏差,人文教育的目的没有达到,于是学生的写作内容缺乏真实性,不能够表达出自己的真情实感.

2.生本教育在小学语文教学中的应用

2.1以学定教,不教而教,提高知识素养.

生本教育,强调以学生为中心,注重学生在学习中的主体地位,而且以教定学,不教而教.在小学语文教学中,就是教育学生学会学习,而不是单纯学习技能和知识,这样不仅能增加学生的知识容量,还能提高其综合能力,学会学习、学会阅读、学会感悟、学会品味、学会运用,这才是小学语文教育的最本质的要求.在现代教育理念中,人文教育远比知识教育的地位高得多,这是因为随着教育实践的不断增多,教育工作者发现,学生学习品质的提高和学习习惯的养成,对学生的影响是非常深刻的.教师在小学语文课堂上,要对学生进行点拨,在传授学生知识的同时要增加人文教育的比重,提高学生的学习能力,帮助学生养成良好的学习习惯,陶冶学生的情操.

2.2突出学生的主体地位,充分发挥学生学习的自主性.

在传统课堂上,教师占据绝对的统治地位,整个一堂课下来,都是教师在向学生传授知识,学生则是被动接受知识,但是生本教育强调学生的主体地位,在课堂上学生占有最重要的位置,同时生本教育强调学生学习的主动性,教师应当营造融洽的课堂氛围,让学生在这种氛围的感染下,积极主动地参与到学习中,唤醒积极主动学习的意识.教师要尊重学生,满足学生的愿望,并且试着以小学生的眼光看待问题,鼓励小学生按照自己的经验和思维对未知的世界进行探索.总之,在生本教育的理念下,课堂教学中要突出学生的主体地位,充分发挥学生的自主性.

2.3营造、平等的教学环境.

在小学语文课堂上,要营造、平等的教学环境,不要以传统的“师道尊严”压制学生,否则会让学生丧失兴趣.教师要注意每个学生的不同的特点,并且承认这种差异的存在,因材施教,让学生能够感受到教师的关注,为建立良好的师生关系打下坚实的基础,从而为营造、平等的教学环境做好准备.要想营造、平等的教学环境,不仅要建立良好的师生关系,更重要的是在课堂上注重学生的主体地位,在平等的基础上与学生交流,真正激发学生的学习兴趣.

2.4鼓励学生质疑,提高思维品质

古人云：“授之以渔,不如授之以渔.”在语文课堂上,教导学生如何学习比直接传授学生知识更实际,对学生的影响更深远.如何培养学生的能力成为首先要解决的问题.结合长期教学经验可以得出,质疑是学习中非常重要的一种精神,培养这种精神的办法就是鼓励学生质疑.小学生对世界的万事万物都充满了好奇心,教师要进行良性引导,将小学生的这种好奇心逐渐转变为质疑的能力,在好奇心的驱动下,提高学生的思维品质,并且提高学生的学习积极主动性.通过质疑,让学生再学习,加强学生对知识的探索、对语文魅力的研究,开阔学生的视野,让学生在快乐轻松中能够学有所感,学有所思,学有所获.

生本教育是一种具有时代意义和现代特征的教育理念和教育方式,它强调自主、合作、探究的教学方式.当今时代,我们要改变传统的教育模式,采用更具时代意义的生本教育理念,全面提高学生的语文综合能力,强化小学语文教育的效果.