低年级写字教学的指导

教育学生继承和弘扬汉字文化和汉字书写文化,是语文老师义不容辞的责任.养成规范、端正、整洁地汉字书写习惯,必须从低年级抓起.

一、培养良好的写字习惯

1．重视正确的执笔方法指导.学生刚开始上学时,我发现本班学生,很多握笔姿势是错误的,所以,从一开始,我就注重这方面的指导,教给学生正确的握笔方法.笔杆怎么握,手指怎么放,我都耐心细致、不厌其烦地进行指导.

2．重视正确的写字姿势指导.学生的写字姿势形态各异,有的站着写,有的趴在桌上写.我在教学生写字前,通过看图、示范、讲解,让孩子们明确正确的写字姿势包括两个方面：一是正确的坐姿,头正、身直、臂开、足安；二是做到“三个一”,眼离纸一尺,胸离桌一拳,手指离笔尖一寸.我还把正确的写字姿势编成儿歌：身坐正、腰挺直、脚放平、眼看前.每当写字之前,先让学生边读儿歌边检查坐姿,做得好的,自己鼓励自己.

二、重视笔画、偏旁、笔顺书写的指导

1.掌握基本笔画的规范书写指导.汉字是由点、横、竖、撇、捺、提、折、钩八种基本笔画构成,任何一个笔画都有一个基本的形状,其他笔画的变化形态,都是在基本笔画的基础上衍生出来的.因此,让学生掌握基本笔画的规范书写至关重要,尤其是掌握规范汉字笔画的运笔特点.也就是说,掌握每一笔画起笔、行笔、收笔的基本方法及力度.在学生开始学写字时,我们要边耐心讲解边示范,让孩子知道写汉字要注意横平竖直.在基本笔画中,“撇”和“捺”是初学写字时比较难掌握的两种笔画,他们会把这两种笔画写得秃秃的,没有笔锋.解决这一难点,可以让孩子描红找感觉,还可以手把手地带学生写几个,这样,孩子更容易掌握“撇”和“捺”的写法.

2.偏旁指导.汉字中的偏旁部首很多,在进行笔画指导的同时,还要对由笔画组成的偏旁进行指导.比如,单人旁的第二笔要变成竖；木字旁的最后一笔要变成点.

3.笔顺规则的指导.在低年级的写字教学中,笔顺规则的指导非常重要.学生只有按笔顺规则写字,才能把字写得又快又好.在写字教学中,要教给学生各种笔顺规则.如先横后竖,先撇后捺,从左到右,从上到下,先中间后两边,先里头后封口等等.这些笔顺规则说起来琅琅上口,学生乐学又好记.在学生新学了一种笔顺规则写字时,教师要到学生中去巡视,去指导,提醒和鼓励学生要按照这种笔顺规则写字.

三、培养观察汉字结构的习惯

低年级学生写字一般都要在田字格中书写,他们的空间观念还不强,如何让学生在田字格中把字写端正呢?首先,教师要引导学生观察整个字在田字格中的位置,让他们发现整个字在田字格中处于中间位置,字的上下左右都要空.其次,要指导学生观察字的每一笔特别是字中主要的几个笔画在田字格中的位置.只有抓住关键笔画的书写,字才能在田字格中摆得稳,写得漂亮.通过教师的引导,学生就会把字的每一笔和田字格中的横中线、竖中线比一比位置,发现字的美、感受字的美,并把漂亮的字模仿出来.比如,我在指导学生写“口”字的时候,就指导学生观察：“口”字在田字格中的位置.结合学生的回答,我再板演一个“口”字很大,一个“口”字很小,问学生好看吗?写好这个“口”字的关键要写好哪一笔?通过这样的指导,学生就能把“口”字写漂亮了.又如,在指导学生写“火”字的时候,可以问学生：“要把这个‘火’字写好,关键要写好哪几笔?”学生通过观察就会发现“火”字中的点和撇书写位置不是一样高的.

四、训练要有度,练字贵在精

低年级学生的注意力持续时间短,容易分神,手指的小肌肉群不够发达,过多的书写容易使肌肉疲劳,手指发酸发麻,这样不仅对孩子的身体发育有害,还会影响孩子写字的兴趣.因此我在教学中,坚持适度原则,布置适度的练习量,要求学生每个字练习的遍数适度.每课的字,我重点指导2—3个,其余的字让学生说说应注意什么,怎样书写.练习一段时间的写字后,穿插一些游戏、手指操等活动来让孩子放松一下筋骨.

责任编辑　邱　丽