学科整合中迷思

【摘 要】课程整合,网络教学.

【关 键 词】新课程标准；课程整合

在新年的一次信息技术新课程标准的培训中,主讲的教授展示了一堂在广东省获奖的信息技术课.课的内容是运用画笔画图,教师在课中运用了作品欣赏、小组讨论、上台演示等各种教学手段,还让学生在黑板上用拼图展示怎么画好画,上课的气氛和学生的作品也都非常好.但看完了之后,却在教师中引起了不同的反应.以下是我对教师们的意见的分析和建议.

问题一：是信息技术整合了美术,还是美术整合了信息技术?

这是一堂信息技术课,按常理,我们应该把重点放在信息技术的知识上.这堂课也应当把重心放在画图软件各个工具的运用上,或者放在如何运用各种工具画出这幅图上.而这堂课,基本上看不到老师讲解工具的使用,只看到对作品的欣赏、分析、讨论.所以这堂课更象是一堂“使用电脑的‘美术课’”.这也不免引起老师们的担心：信息技术会不会被其它学科边缘化.

在新课程标准中,信息技术强调信息技术的教学目标是提高学生的信息素养,培养他们接受、处理、分析信息的能力,而不是单纯的工具类、技术类的讲解.当然,这是信息技术理论研究的一大突破.是为信息技术避免沦为工具课,信息技术老师被学校边缘化的一种有力的理论支持.

然而,在强调与其它学科整合的过程中,我们应当避免被其它学科整而化之,应当坚持自己的专业特色,上课中还是要侧重于专业知识的教学,当然,我们可以在其中加入其它学科的特色,也应该加强学生的信息素养的培养,但不能用这种喧宾夺主的方式教学,失去信息技术教学的特点.

（在另一堂“如果运用网络支持的作文”课中,也有类以问题,将网络知识课,上成了作文课,老师们认为：讲课那位老师或许是语文老师）

问题二：信息技术在课程整合中的角色是什么?

在以往的信息技术与课程整合的研究中,大部分都是其它学科的老师运用种种多媒体手段：声音、视频、课件等,去丰富其它学科的教学手段,加强其它学科的教学效果和教学质量.而且,这些研究和实践也在教学中产生了比较好的效果和反响.

但是问题是：我们现在的课程整合是面向老师,还是面向学生呢?如果是面向老师,只要对老师进行信息技术的培训就行了,我们的信息技术课不如给老师开课就行了,而学生被动接受和接收信息化教学的方法就可以.

而现在信息技术课研究的方向是：加强和提高学生的信息技术素养,让他们学会运用信息技术,去主动研究和学习其它学科的知识.这种整合,是面向学生的整合.在上面讲到的美术和作文课中,其实是体现了学生运用信息技术,更好的学习其它学科的典型案例.学生把在信息技术课中学到的知识,运用到其它学科中,这样的课,如果不是信息技术课的比赛,是美术课、语文课的比赛,一定有良好的期望和评价.

因此,面向老师与面向学生的信息技术素养的提高,是我们信息技术课的双重任务,也是新的课程整合研究中一个发展的方向.只有师生双方信息素养的提高,才能在教学中产生更好的共鸣!在这一方面：网络化教学,网络班的出现,是一个值得注意的发展方向.

学校教育教学信息资源库（网站）的组建,对现代课程整合,有着重要的作用.网站中可以包括文件法规、宏观决策信息、教育组织活动信息、教育与心理基础理论、各学科教学资料库、各类教育软件资料库、优秀教案、各学科教育教学实践交流、专家论坛、教师论坛、网上观摩课、网上图书等.对学生提供的教学怎么写作可包括：各科教师答疑、各科学习材料、复习指导、名校练习题、学习习作交流、学习心理辅导、学生论坛等.在条件成熟时,可以项目研究的形式组织学生进行“网上学习”项目.学校必须充分发挥广播、电视、电影、多媒体课件教学等现代教育技术的优势来改善教育效能,特别是用Inter来提高信息交流的效益和价值,将网络化教育引入课堂教学.只有强化获取信息能力培养,强化各种资源建设,才有助教育走向世界,帮助学生获得怎么写作社会的真正本领和对未来的适应能力.

教育要面向未来,同时也要求在教育内容上进行革新：一是对原有课程进行改造,使之走上未来轨道,二是开设新的未来课程,对学生进行未来教育.而要实现这两个目标,均可通过网络化教育来达到,利用网络上许多新的知识来充实原有知识.同时改革现有教学课件的模式,教学课件不能是书本知识的图形化,而应注重启发式教育,要开发交互式、智能化的教学课件,系统开放,尽量做成基于网络的课件,这样便于各地加强交流.现有各校对多媒体课件投入很多力量且各自为战,力量分散,没有形成规模效益,不能形成系统,由于开发平台不一致,造成交流困难、信息不通,以至造成重复开发,浪费人力、财力、物力,由此可见网络建设的重要,进行网络化教育试行的重要.课程未来化着眼于未来经济、社会、文化、科技的发展,着眼于未来人才的培养,对现有课程进行改革,以加强这些课程的未来倾向,提高他们的未来价值,也就是说现有课程不能光向学生讲授前人的成果和已成定论的知识,或让学生沿前人走过的路再走一遍,而应当尽量向学生介绍本学科的最新成果,介绍本学科亟待解决的问题,鼓励学生去探索这些新课题.站在科学的前沿,产生对科学未来的丰富想像,激发学生探索未知世界的信心和勇气,吸引学生参加到创造知识而不是被动地吸收知识的行列,这些目标都可以通过充分利用Inter来实现.在加强未来化课程研究的同时,还必须强化师资培训工作,使教师能熟练使用计算机,真正把计算机当作自己备课、组织学生活动的工具.

课程整合,是一项深入而持久的教学研究,必将对我们的信息技术课的教学,以及其它学科的教学产生深远的影响.我希望这些问题能随着研究的深入,和全国教师的实践,一步步得到解决,一步步使我们的教育工作走向辉煌.

收稿日期：2012-08-14