课改环境下小学语文教学的困惑

【摘 要】多少年来,中国语文教学改革的步伐从未停止过,教材在发生变化,教师们的认识也在发生变化；教材不再神圣不可侵犯,学生越来越明显地成为学习的主人,改变了曾经教师主宰者的地位；建立和谐愉快的师生关系,是激发学生学习语文兴趣的关键所在,同样,塑造学生健全的人格、健康的心理,让学生学有所获、学有所成成为课堂教学改革的亮点.

【关 键 词】课改困惑对策

【中图分类号】G622.0【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2014）10-0173-02

新一轮的课改已经在各地轰轰烈烈地展开,由此我们看到了一个可喜的现象：广大教师已逐步认识到学生是学习活动的主体,我们的教学应该以学生的健康、全面发展为出发点和归宿,但我们同时也看到了其中存在的一些问题,如果问题得不到彻底的解决,将会对小学语文教学工作的健康发展非常不利.那么,当前小学语文教学中存在哪些问题呢?针对这些问题我们应采取怎样的应对策略呢?

一、当前小学语文课改中存在的问题

(一)传统的教学模式依然存在

小学语文教师,特别是偏远地区的小学语文教师,由于长时间远离城镇,信息闭塞,新的教学理念引不进来,从而导致了农村语文教师的教学观念滞后.以至于相当一部分教师认为语文教学就是让学生识字,就是基础知识训练,这样一来,往往缺乏对学生语文能力培养,忽视了语文教学中的过程与方法、情感态度与价值观的引导.最终呈现出了：教学思路公式化、教学方式单调,学生学习热情不高等教学问题.

(二)教学目标流于形式,还依然恪守“应试”

新课程强调,全面提高学生的人文素质,培养良好的语文学习素质和实际需要的语文能力,培养创新精神、探究能力和科学态度.而受考试这一硬性指标的影响,语文教师在语文教学的培养目标上,仍把语文的基础知识放在第一位,而把语文的人文功能放在第二位.语文教学仍强调“双基论”、“工具论”,教师是教学目标制定者,教学内容的决定者,教学方法的选择者,教学过程的设计者,教学效果的检测者,学生只是添装的“容器”.

二、当前小学语文课改中的困惑与思考

（一）观念的更新.一些地方领导对新课程的重要意义还存在认识上的不足,重视程度也不够,在相当一部分教师、教研员中还存在把课程改革等同于使用新教材,缺乏对新课程改革的理解,是新课改推行发展不平衡的原因之一.

（二）教师自身方面.“为了每位学生的发展”可以说是此次课程改革的旗帜性口号,关注学生的发展是新课程的重要理念.相比较而言,新课改对教师的关注程度是远远不够的,很多地区的教师培训方式陈旧,对教师没有产生根本的作用,不能满足教师的需要.

（三）现实的落差.新课程改革非常注重学生的个性化发展,这需要教师给予其充分的关注和充足的发展空间.由于种种原因,客观上存在现实与理想的巨大反差,虽然正在积极研究与实践,总觉可资借鉴的经验、做法很少,致使课程实施在落实到不同学校的时候,效果往往是差异悬殊的.

三、针对存在的问题应采取的措施

(一)要开放思路,构建开放的语文课堂

曾经有这样一个形象化的例子：美国的教师教学生画苹果时,提上一袋苹果,一人一个,让学生看、摸、闻甚至咬上几口,然后开始画苹果,结果,学生一开始画得大多不像苹果,直到第三、四次才像苹果.而中国的教师教学生画苹果时,只带一支粉笔,让学生打开书,开始讲画苹果的注意事项,然后在黑板上一笔一画地示范,让学生照着画,结果,所有的学生第一次就画得很像苹果.这例子就像我们当前新旧课堂教学的差异.所以我们应把我们的社会、生活、大自然引进我们的语文课程,以此弥补教材的不足,丰富语文课程资源,使学生体会到学习就是生活,生活就是学习,让学生在生活中感受语文,在实践学习语文,从而画出更真实的“苹果”,学到更实在的语文.

(二)要处理好主导与主体的关系.

《语文课程标准》在“教学建议”中明确提出,要“充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性.”所以,新课改最关键就是要实现两个方面的转变：教学行为和学习方式的转变,即是教师由传统课堂的主讲者和主宰者转变为学生学习活动的组织者、引导者和参与者,学生由传统的被动接受式的学习转变为自主、合作、探究性的学习.要实现这两个转变就要处理好主导与主体的关系,不能牵着学生的鼻子走也不能被学生牵着鼻子走.同时,要制止在课堂上的各种形式主义的教学活动.如在组织学生讨论他们所提出的问题时,教师可先对学生的问题进行综合、筛选,选取一些关键的有意义有价值的问题展开讨论.

(三)要加强语文教学与生活实际的联系

为了改变这种状况,新修订的《九年义务教育语文教学大纲》将语文综合实践活动作为重要内容列入其中,目的就是加强语文与生活实际的联系,引导学生开展创新学习、变式学习.这样,通过感知、操作、合作、交往等多种形式,调动学生的多种感官共同参与学习,使学生能全面、系统地掌握所学知识,提高自学能力和学习兴趣.学生只有在轻松活泼的活动中,个性才能得到张扬,创新能力才会得到培养.