初中政治教学的感悟

初中学生正处于青春发育期,这个时期的学生在生理和心理方面都朝着成人的方向发展.他们在这个阶段的思维都有了独创性和批判性,不再对教师和家长的话言听计从,而是有自己的主张与见解,学会了用批判的眼光去看待周围的一切.我是一名初中政治老师,从事此项工作十余年.初中政治课,我越教越有心得,也越教越喜欢.其实,初中的政治课应当叫做思想品德课,这门课不是简单的说教,也不是倒给学生一箩筐大道理,她充满了生活的味道,也充满了思想的味道,当然,就是真善美的味道.现在,我结合实际工作,来谈谈自己的教学感悟.一千个读者的眼中就有一千个哈姆雷特,有的学生怕上政治课,怕老师照本宣科,说教念经.要想改变学生的这种看法,首先要在课前下功夫.

课前备课,与其说是备教材,不如说是备学生.初中的思想品德课都是来源于生活,且回到生活中去.比如,初一的个人道德素质修养,是引导学生做一个正直的人；初二的法律基础知识,是教会学生运用法律武器保护自己.这些内容,都是与生活息息相关的啊.要想学生感兴趣,很简单,联系生活.现在的资讯异常发达,只要打开网络,即上知天文下知地理.理论联系实际的例子比比皆是,老师要做的,就是成为一个有心人,搜集材料,拓展内容,以便在课堂上举一反三,旁征博引.教学案例从现实中来,发生在学生身边,贴近学生所以吸引学生.这样,生活的味道自然而然弥漫开来,学生岂有不喜欢之理?

另外,多媒体的作用是不可忽视的.初中的学生,尤其是初一的新生,刚从小学升上来,天真活泼,又有些懵懵懂懂.要抓住他们的眼球,花花绿绿,形式多样是必不可少的.多媒体有着生动的画面,丰富的内容,多彩的视听.多媒体教学运用得当,往往能起到事半功倍的效果.

好好备课,好好上课.现在,流行多种教学理念,归纳起来,不外乎相信学生,让学生成为学习的主角.要充分相信学生的能力,这是正确的.试举一例,我的女儿今年五岁,最喜欢问东问西,刨根问底儿.有一次,当她又问为什么时,我将了她一军,反问她为什么这样想.居然,她毫不露怯,娓娓道来,讲得头头是道.在学生自主探索、讨论交流的基础上,教师要做到精讲点拨,进一步引导学生提升学习层次.教师在精讲点拨时要做到以下几点：一是要突出重点、难点,理清思路、方法.二是要讲清疑点和易混点,必要时可联系现实进行讲解,并分析个别学生产生错误的原因,提出防止的办法等.三是要及时补讲学生在“三论”交流中存在的与教学重点、难点有关的“遗漏点”、“忽视点”,从而使学生能全面系统地掌握和运用知识.四是要强调德育的落脚点.教师要根据教学的性质和特点,结合学生的品德实际,进行道德和思想政治教育,充分发挥思想政治课的德育功能.

一个五岁的小孩儿尚且如此,更何况初中的学生?我为了让学生养成关注时事的习惯,通常都会让学生课下收集新闻,并在课堂上发表看法.精彩的是,学生在发表观点时,经常视角独特,妙语连珠.有时,甚至能形成针锋相对而又入情入理的激烈讨论.不要限制学生的思维,让思维之花开出智慧之果,这是我一向追求的境界.但是,不限制不等于不约束,如果园丁任由花木疯长,必然导致花园的破败.大禹治水不靠堵,疏通引导才成就千古美名.同理,作为思想品德老师,要想让课堂充满思想的味道,引导学生的思维是必须的.让学生在课堂中做主,把课堂还给学生,我采用多种方式调动他们学习的积极性.比如,在教学中,对于某些内容简单、结构清晰的框题,我安排学生自己提前准备,将全班分成几个小组,每组用不同的形式开展新闻点评.任务布置后,各小组学习兴趣都空前高涨,在私底下积极准备,采取的方式也多种多样.有的用演讲、朗诵的形式,有的用小品、歌舞的方式,还有的学生模仿电视广播新闻,自己创办了“焦点访谈”等栏目,各小组都表演完毕,同学们都还对课堂中大家的表现所津津乐道,沉浸在刚刚的欢快之中.最后在课程的后几分钟老师做一下综合点评,让同学们通过观察与实践,分析归纳,理解新闻的重要性.通过这些方法,学生们对政治课不再陌生,而是充满了兴趣,对社会上的一些事物都有了自己的认识和见解,也增加了他们对时事热点的关注,对他们理解教材和综合的分析判断能力,都大有帮助.同时也激活了课堂气氛,培养学生的主动参与意识,体现了新课程中的创新精神.

曾有一个学生,抛出一句话,说他从不承诺,并说承诺无用.老师明白,这种想法是不对的.但是,与其老师一本正经地讲道理,不如让学生讨论出真知.后来大家一起讨论,其他同学就指出,不承诺应是不轻易承诺的误读,因为我们讲的是一诺千金,言出必行.不应该为了逃避责任就一刀切地理解为不能承诺.

学生的智慧是无穷的.老师作为一名倾听者,也是一名导航员,在学生当中真的能收获好多.其中最珍贵的,就有看到学生成长以后的成就感.人说医者父母心,其实师者也是父母心,老师的课堂就是老师的阵地,但真正“打仗”的还是学生.成长最终是要靠自己的,老师在学生身边,精神力量的作用远大于喂口饭,填鸭子.

其实当老师很简单,只要你的心放在学生身上,不想成为一名好老师都难.其实想想,不管是政治老师,还是其他学科老师,教育教学的基本理念应该是相通的.思想品德课是一门必不可少的学科,我会尽我的力量,让这门课贴近生活,锤炼思维,让她在润物细无声中引导学生领悟真善美.初中生仍不减好动、爱玩的特性,好胜心、自尊心也强.教学中采取多种有趣的手段,寓教于乐,会使学生产生一种愉快的情感体验,从而在轻松愉快的气氛中学习,感知清晰,乐此不疲,思维主动、活泼,记忆也比较牢固.例如,有时练习课,教师往往布置完要求掌握的内容后,就让学生默记,然后要求学生回答.这种老方法,对于一小部分意志力强的同学,能自觉主动地去记、去背；而大一部分同学则不专心,记不住.我便采取一系列活泼有趣的游戏的方式,刺激学生的大脑皮层,使之感兴趣,愿意去背.一会儿我点名让学生回答；一会儿我让会的同学提问别的同学,这种方法极大地调动了同学们的积极性.紧张而愉快地教学方式,既锻炼了学生的注意力,又培养了学生的思维能力,真正体现了“教师为主导,学生为主体,思维训练为主线”的原则.又如,复习课时,我把学生分成学习小组,以小组为单位,采取点名回答、举手回答、抢答等方法,展开竞赛,同学们踊跃参加,表现出强烈的集体荣誉感与责任感,提高了学生学习的