小学数学课堂中实施素质教育的途径

素质教育是以调动学生学习的主动性和积极性为宗旨,促使学生积极主动地获取知识,促使学生身心得到健康发展.因此.教学中,就应充分抓住教材特点,实施愉快教育.通过几年来的实践与探索,我总结出了在小学数学课堂教学中实施素质教育的几条途径：

一、营造课堂气氛.

和谐、融洽的师生关系,是促使学生爱学的保证.所以,教学中就应营造一种轻松、愉快的气氛.教师要面带微笑,精神焕发,用和蔼亲切的语言去启发学生,用自己的行为去感染学生.教师更要尊重学生的人格,对于学生课堂中出现的差错,不能任意讽刺、挖苦、谩骂和体罚,以免挫伤了学生学习的积极性.课堂教学中也是师生之间感情交流的场所.如果教师对学生始终是启发、鼓励和诱导,使课堂被一种平和、轻松的气氛笼罩,就会减轻儿童的心理负担,调动学生学习的积极性,促使他们发挥内在潜能,认真地去学习,积极地去思考,既可顺利完成教学任务,又实现了乐学.

二、创设情境.

因为情境教学具有一定的具体形象性,直接刺激学生的视听器官,能使学生感到身临其境,符合小学生的认知规律．像配音童话、幻灯、彩图等形式,如果使用得当,都可将学生引入一种类似真情真景的情境中,增进教学过程的娱乐色彩,并能由此引发学生的思维,引起学生的联想,从而调动学生学习的积极性,更能突出快乐因素,使学者愉快、教者轻松.

三、操作实验、模拟表演.

组织学生亲手操作实验,充分满足学生的好奇心,让他们在独立操作的喜悦中,独立思考,有利于激发其学习兴趣,并能促使他们由直观的动作思维、形象思维向抽象思维过渡,从而自己得出结论.这样,随着问题的解开,学生体验到了成功的喜悦,更能激起其学习的兴趣.恰到好处的模拟表演,可以帮助学生从事物的表象出发去理解事物的本质,找出解开问题的钥匙,更能吸引学生的注意力,激起学生探索问题的兴趣,调动他们思想中“乐学”的积极因素,并在教师的引导下,一步一步由无意识注意向有意识注意转移,从而提高课堂教学效果.

四、游戏、竞赛等方式.

有趣的游戏,激烈的竞赛,不仅能巩固新知,更能调动学生积极参与的,激发他们学习的兴趣.像“开火车”、“夺红旗”、“争当小医生”、“送小白兔回家”等,练习时以不同的形式出现,既能使不同水平的孩子在不同难度的练习中都得到“照顾”,享受到参与学习的欢乐和成功的喜悦,又能培养学生的竞争意识和互助意识,促使他们乐学、爱学、争学,使学中有乐,乐中有学.

总之,一节课的教学方法是多种多样的.只要我们能抓住教材特点,灵活运用,给学生创造了一个“乐学”的条件,让学生的主体性得到充分发挥,形成教与学的和谐统一,师与生的和谐统一,就能实现教学过程的愉快性.