让赏识教育走进英语教学

[摘 要]现代教育教学过程,不仅是“传道、授业、解惑”的过程,而且也是师生情感交流、心灵碰撞的过程,更是学生沐浴教育爱的过程.英语新课程标准要求我们在英语教学中不但要重视学生的语言知识和语言技能,更要关注学生学习情感态度的发展.所以,我们应把赏识教育带入英语课堂,以情入手,以情换情,以情.

[关 键 词]赏识教育英语教学兴趣自信心

美国心理学家威廉杰姆斯曾说过：“人性最深层的需要就是渴望别人的赞赏,这是人类之所以有别于动物的地方.”现代教育教学过程,不仅是“传道、授业、解惑”的过程,而且也是师生情感交流、心灵碰撞的过程,更是学生沐浴教育爱的过程.英语新课程标准要求我们在英语教学中不但要重视学生的语言知识和语言技能,更要关注学生学习情感态度的发展.所以,我们应把赏识教育带入英语课堂,以情入手,以情换情,以情.在小学英语教学尤其是低年级的英语学习更需要赏识教育.赏识是增强自信,培养兴趣的最佳方法.那么,如何在英语教学中进行赏识教育?

首先,要尊重学生.赏识教育要求教师要善于学生发现自身的优点,让学生体会老师对自己的赏识和热爱,从而对英语产生热爱,这样学生就会以更大的热情,投身到英语的学习中.教师对学生的赏识,要认识到学生个体的差异,认同学生的个性,坚信每个学生都有优点.教师要尊重孩子的人格,允许他们出差错.不轻易地指责批评,多点宽容,多一些像Tryagain.Don'tworry.Takeiteasy.Ibelieveyou等的言语来鼓励学生,要多看到孩子的努力,用情感保护孩子敏锐的自尊心.教师要面向全体学生,对他们一视同仁,平等对待,尊重他们的独立人格,给予每位学生参加学习活动的机会.针对不同的学生,采取不同的方法,提出不同层次的问题,让每个学生在回答完问题后有一种成就感,特别是那些后进生.在他们答对题时,可以对他们进行及时的肯定和鼓励：Verygood！Great！Welldown！Cleverboy.Goodgirl.这些赞赏的话语就像一缕春风,温暖着孩子的心灵,增强了他们的自信心.

另外,还要给学生自信.自信是成功的第一秘诀.心理学研究表明：一个人的自信心与她的成功成正比,成功越多,自信心越强；挫折越多,自信心越弱.教师在教学的过程中,要注重培养学生的自信心.对自信心不足的学生应给与更多的鼓励,哪怕是一点小小的成绩,也应给予表扬,帮助他们克服学习障碍,逐步树立学习自信心,课上多给他们微笑,多竖几次大拇指,鼓励他们取得的一个又一个进步.

再次,融洽的师生情感孕育着巨大的学习动力,它能激发学生学习英语的热情,使其由“厌学”变为“愿学”.作为教师必须具备良好的职业道德,对学生要有一颗宽容和博爱的心,教学要面向全体学生,信赖每一个学生,微笑面对每一个学生.笔者认为“爱”是情感诱导的根基,教师对学生的爱是教师实施教育教学手段,是取得成功的关键.对学生充满爱心,让学生消除各种心理障碍,使他“亲其师”而“信其道”,用自己的人格魅力去赢取学生的尊敬和爱戴,学生就会爱老师到爱上英语学科,使学生从喜欢学、愿意学到自觉学,由“苦学”变成“乐学”,在这种融洽的师生关系中,学生的想像力和创造力才能得到充分的发挥.

最后,就要给每位学生创造成功的机会.在课堂上,教师只有真诚的赏识,而没有了厉声的训斥,从而使课堂气氛显得异常温馨而活跃,促使学生从心地里爱上英语课.“赏识教育”要关照每一个学生,对后进生更要真诚,以心换心,与他们交朋友.当你熟悉了学生的一切时,你就会发现,每一位学生身上都有闪闪发光的东西.在教学中,教师给后进生多一些赏识的眼光,启发、引导后进生思考、解答较为基础的知识,让他们体会到“跳一跳摘到枣”的成功感.例如：为了便于后进生在课堂上得到更多的机会,我特地让后进生和学得较好的同学坐在一起,让好的同学带动他们,便于他们在课堂上有更多的对话机会.在复习这一环节中,尽量让后进生多发言,让他们进行学习新知前的“热身”.在整个学习活动中,都应选择难度较小的问题,让后进生来回答,并对他们的进步进行全班性的鼓掌表扬.有了这些成功,后进生也就逐渐能和其他学生一起进步了.

我们都知道,人人都渴望有所成就,渴望受到尊重和关注,这种思想在学生身上便体现为他们希望自己英语学习的点滴进步能引起教师和同学们的认可,一旦证实自己的成功,他们便会信心大增,情不自禁地力求取得更大的进步.经常让学生体验成功,是激发学生学习动机的关键.初学英语的同学,对英语有着强烈的好奇心,作为教师要抓住这一点,加以正确引导,树立学生学习的自信心,将会收到事半功倍的效果.作为英语教师,不仅要引导学生“学会”,更重要的是引导他们“会学”.例如：在平时,教师就要引导学生多用英语与朋友、同学、老师进行会话,无论课堂上下,还是校园内外,都尽量形成一种说英语的氛围,让学生在不知不觉中学会如何说英语.这样既克服了畏难心理,又使学生敢说、敢练,这样逐步树立学生的自信心,从而达到引发学生学习兴趣的目的.

教师在教学过程中应想方设法发掘学生的优点并加以发扬光大；多创设情景,多运用故事、诗歌、吟唱等各种教学方法；多鼓励学生在做中学,寓教于乐；逐步引导学生更深层次地思考、探索,使学生在获得语言知识的同时锻炼自己的思维能力,完善自己的人格.赏识教育可以让学生在英语学习中感受乐趣,体验成功的喜悦,变“要我学”为“我要学”；从“学会”过渡到“会学”,同时培养其自信,激发其活力,让学生找到良好感觉,最大限度地调动自觉性、求知欲、上进心、创造性.

“没有爱就没有教育”,同样,没有赏识就没有教育.赏识源于发自内心的对学生的欣赏,对教育事业的挚爱.赏识是一座桥梁,是精神相融、心足交汇的桥梁.英语老师如果学会尊重,赏识自己的学生,便能走进学生的心灵,在英语教学这一方沃土上,培养出朵朵绚丽的花朵.