学校安全工作是教育教学之本

在突出素质教育为主体的今天,在人们的眼里,教学质量无可厚非地还占据着学校工作的主导地位.然而,君可知道,获取教学质量的前提是必须有一个安全的学习环境.如果一所学校的学生连最基本的安全环境都得不到保障,何谈搞好教学质量?因此,我认为安全工作应该和教学质量同等重要,甚至胜于教学质量.

一、从管理的高度看,学校安全工作是提高教育教学质量的根本保障

在学校工作中,教学质量是整个工作的生命线,没有教学质量,学校将无法生存.然而在提高教学质量的同时,没有教学过程安全的保证,一切质量将成为空话.学校安全是教育教学质量的保证.没有安全保证的教学就好像茫茫大海中一艘疾驰前进的轮船,速度很快,但没有很好的舵手,说不定哪时会撞上冰山暗礁.在教学工作中,广大教育工作者为之苦恼过,觉得很难处理好彼此的关系.我认为,教学过程中安全与质量是相辅相成的,安全保证是基础,提高质量是目的,不能在没有安全的前提下,盲目提高质量,这种质量即使一时取得,也是无源之水、无本之木、空中楼阁.因此,就如熊掌与鱼一样．只要处理得好,都是可以兼得的.

二、从政治的高度看,学校安全工作是和谐学校建设工作的具体内容

近年来,党向全国人民提出了建设“和谐社会”的伟大号召,我们整个国家都在进行和谐社会的建设工作.和谐社会,简要地说,就是一个以人为本的社会,是一个可持续发展的社会,是一个大多数人能够分享改革发展成果的社会.和谐社会组成要素的角度不尽相同,但必须以人为基本要素.不管是个体的人,还是一个国家的人民,还是整体的人类,首先要有健康的生命与心态、行为,要有可持续发展的生命状态,要有安全的环境,才能很好地进行其他的工作,才能创造与发展,换言之为“有安全,才有其他”.

教育部门是政府的一个职能部门,学校工作是政府工作的一个组成部分,要全面建设和谐社会,离不开“和谐校园”的建设.“和谐校园”应包括两层含义：一是指和谐的人际关系、和谐的人际环境、和谐的文化旨意,其中包括教师与教师、教师与学生、学生与学生之间的合作关系,努力形成师生和同志间互帮互助、同心协力、共创发展的融洽氛围；其次是指和谐的“人物关系”：学校的教育教学设施、设备能够处于一种有序而安全的呈现状态,师生能够安全地运用这些有序而安全的设施、设备进行教育教学活动,顺利地完成教育教学任务.

学校的教育教学对象是学生,不同的学生来自千家万户.学生的安全,是一项牵一发而动全身的敏感事情：学生安全了,家长放心,学校顺心,政府安心；学生不安全,家长伤心,学校闹心,政府烦心.另外,稳定的教师队伍,安全的教育教学设施设备,融洽的师生关系、同学关系,都对和谐校园建设起着重要的作用.学校的安全工作稍有风吹草动,就会引起校园的波动、学校所在地区的社会局面的颤动.

三、从法律的角度看,学校安全工作是依法治校的重要表现

这几年来,我国《教育法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》、《教师法》等法律的实施,进一步充实了依法治国的内容.在依法治国的良好环境下,学校的依法治校工作也得到了进一步的提升.

从法律上讲,依法治校体现一种法律关系,即依法治校必须由主体、内容和客体三大要素组成,依法治校的主体是指以各种方式参加这一法律关系,并在其中享受权利和义务的当事人,它包括教育行政部门、学校、教师、学生等.这些当事人的权利与义务是什么?有哪些?必须由法律来确认和规范,并以法律条文形式加以保障.这就是依法治校的内容,也是教育法律关系的核心.

学校进行日常管理的过程与目的,就是要使依法治校法律关系中的三大要素有机运转、统一协调,杜绝工作的随意性、危险性,确保教育教学工作在安全、稳定的状态下有序开展.学校日常工作的内容很多,但都必须以“安全”为依归.

四、从人性的角度看,学校安全工作是人文关怀的核心内涵

学校的教育教学工作,实际就是育人工作.育人工作做得如何,除了刚性的国家法律、法规落实得怎样,还要看这个学校柔性的人文关怀氛围怎样.俗话说“医者父母心”,“教者”也有“父母心”,这个“父母心”就是学校与教师对学生的人文关怀.教师的人文关怀,简单地说就是教师的职业道德.

《中小学教师职业道德规范》中第二条“爱岗敬业”中有这样的内容：“教书育人,不敷衍塞责,不传播有害学生身心健康的思想”；第三条“热爱学生”中有这样的内容：“关心爱护全体学生,尊重学生的人格,平等、公正对待学生,对学生严格要求,耐心教导,不讽刺、挖苦、歧视学生,不体罚或变相体罚学生,保护学生的合法权益,促进学生全面、主动、健康发展.”这些具体内容概括起来,其核心内涵就是“确保学生的身心健康与安全”.现在很多学校都提“以人为本”,“学生的身心健康与安全”就是真正的“本”.

五、从发展的远度看,安全工作是学校可持续发展的根本保证

一个学校要持续发展,需要政府的大量投资,需要社会各界的大力支持,需要学生的认真努力,需要教工的辛勤劳动,需要安全.一个学校要持续发展,需要有两条生命线支撑着：一是长期的校园安全（包括师生安全、校产安全）；二是良好的教育教学质量.

单提“教育教学质量是学校的生命线”,是片面的应试教学思维在学校管理思想中的突出表现.把“长期的校园安全”、“良好的教育教学质量”同时当作学校的生命线,才有可能真正回到“以人为本”的正确管理轨道上,才有可能确保学校持续发展.否则,只重视教育教学质量,忽视学校的安全工作,这样的学校生命必定是昙花一现.

总而言之,学校安全工作是关系到学校师生生命、师生家庭幸福、教育教学质量的提高、学校生存与发展、社会稳定与和谐的一项重要工作,我们必须高度重视.