小学启蒙教育方式方法

摘 要：小学是孩子学习系统知识的开始,汉字的学习亦是基础.因此,让学生学好、学扎实课本上的生字是语文老师在教育教学中的重要任务,本文将浅析小学启蒙教育方式方法

关 键 词：小学教学　生字

《小学语文新课程标准》指出：“学生是语文学习的主人.”教学三十年来,我悉心观察、了解学生,深知一个孩子在接受启蒙教育时识字质量的高低、数量的多少、会对他今后的学习产生重要的影响.因为语文属于国语,是基础学科,而小学生的识字教学是基础中的基础.然而识字过程又非常煎熬、枯燥.那么,如何提高孩子们的识字质量呢经验让我得出结论：兴趣是最好的老师,激发孩子识字兴趣,教给孩子特殊的识字方法,培养孩子识字能力.以下是我认为可采用以下几种行之有效的方法.

一、创设生动的教学情境,让学生在乐趣中学习

“兴趣是最好的老师”.有了兴趣,才能让学生产生强烈的求知欲,主动地进行学习.在语文课堂教学中,力求做到让学生变得鲜活,让学生学得兴致盎然,充满探求知识的动力.有了兴趣,学习便是一种享受,不再是一种负担.在教学中,努力寻找选择适合学生年龄特征的话题,激发学生学习汉字的兴趣,从而使学生真正地用心去学,把汉字记得更为牢固、扎实.

在教学中我观察到,低年级的孩子活泼、天真烂漫、愿意与人交往、爱交朋友.根据这一特点,教学时,可以将生字形象地称为“娃娃”或“小客人”,让学生有一种亲切感.识字的过程也随之变成了交朋友或是招呼小客人的过程.亲切自然的称呼自然唤起了学生的注意力,学习的兴趣也随之调动.例如在教学《群鸟学艺》一课时,我先在课前精心地制作了各种鸟的图片,在导入新课时,我采用了故事导入法,告诉学生今天老师给他们请来了一群可爱的鸟朋友,然后出示鸟的图片,把它们贴在黑板上,学生一下子就被吸引住了,此时可以看出他们的大脑在思考,学习兴趣被激起.在此基础上,引导学生学习新生字.这样的教学,学生就会容易入情入境,展开想像,比起简单的讲述更能激发学生的灵性,开启学生学习之门

另外,对学生经常作出一些激励性的评价,也会增强学生的学习兴趣.例如：“其实你很聪明,只要多一些努力,你一定会学得很棒.”“这个问题你说得很好,证明你是个爱动脑筋的学生,只要努力,你完全能学得好！等你的看法很独特！”“你的分析很有道理！”诸如此类的评价,不但承认了学生的进步,而且强化了学生的进步,并使学生在心理上也感受到进步.由此喜欢上语文老师,也喜欢上语文课.

从心理学角度分析,低年级学生容易受感情因素的感染,顺应其心理,结合学生的生活实际,巧妙创设各种有趣的情境,能使学生带着兴趣地主动投入到汉字的学习中.

二、变换以往单一的教学形式

小学生年龄都比较小,对学习没有耐心,要想在整个活动中保持学生学习汉字的兴趣,就不能只以单一形式进行,不然就会磨灭学生在刚上课时产生的学习兴趣.引导学生变换形式,不断满足学生的好奇心,是促进学生学习的重要措施之一.游戏是孩子乐意为之的活动.在课堂中,教师要找准游戏与教学内容的结合开展游戏,使学生真正“动”起来,做到在玩中学习,玩中思考,玩中创新.

如在教学时,教师可穿插以下活动辅导教学：出示课文左上方插图,让学生“猜一猜”、“比一比”；在理解“众人一条心,黄土变成金”的含义时让孩子们“搭一搭”、“演一演”.使学生主动参与到课堂中来,充分调动学生的学习积极性.针对学生的年龄特征和注意特征,在教学中,要经常变换不同的教学方法进行巩固识字练习.复习生字笔顺时,可以用“对口令”的游戏.如“斗”字的笔顺,口令如下：“斗”字怎么写“斗”字这样写：点点横竖.这就是“对口令”.复习组词可以用“找朋友”、“词语开花”、“摘苹果”等游戏.这样学生就会在整个课堂都兴致盎然.

另外,让学生在感悟词语、生字的基础上,自编自演了小节目,他们那逼真的形象、丰富生动的话语、独特的表演手法,体现了对汉字的学习成效.这样的教学让学生学会自主学习,让他们在各自品评中进一步得到升华.

三、运用科学的教学方法

新课标强调：教学活动是师生的双边活动.因此,教师在课堂上要巧设问题,引导学生,点拨学生的思路,学生要通过自己的活动,获取知识.所以说,课堂舞台上的主角不是教师,而是学生.没有学生积极参与的课堂教学,不可能有高质量和高效率教学是以动态形式呈现出来,而结果则以静态形式存在于学生的主观世界之中,为了孩子们都想学,都会学.在教学中,应根据不同的学习内容,指导学生掌握学习汉字的方法与规律.汉字是属于表意文字,其中百分之七十以上是形声字.因此,正确掌握形声字是完成小学识字任务的关键之一.

在形声字的教学过程中,要注意分析形声字形旁的表意功能.如在“江、河、海”,“跑、跳、跃”两组形声字的教学中,我先后分析并要求学生区分“三点水”旁和“足”字旁的表意功能.告诉孩子们“三点水”旁表示与水有关的意义,“足”字旁表示与“足”或“脚”有关的意义.学生正确区分了这些部首,就能很好地掌握带有“三点水”旁和“足”字旁的汉字了.

童心纯真,童心无邪.孩子们很多看似幼稚的想法却闪耀着智慧的光华.在识字教学中,教师如能以满腔的热情为学生铺路搭桥,帮助学生寻找出隐含在汉字中的童趣,那么识字将不再是他们的负担,而会成为一种乐趣.

教育教学,任重道远,小学语文汉字教学绝不是一蹴而就的事情,每一位教师都应该尽其所能,让孩子在快乐中扎实语言文字知识,从而让中华文化延绵不断！