我的数学课堂如何推进素质教育

21世纪是知识经济和创新的世纪,知识的本质和核心就是创新,总书记指出：“创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺不竭的动力.一个没有创新能力的民族,难以屹立于世界民族之林.”新世纪的钟声呼唤着每一位教育工作者,我们更清楚地认识到自身的使命,提高全民族素质,我们必须更新教育教学观念,培养更多的具有创新意识的高素质人才.在我多年的教学实践中,我认为在农村小学数学教学中推进素质教育应抓住一下四个重要环节.

一、培养学生良好的心理学习素质

小学生(尤其是低年级学生)自制能力差、意志不持续,遇到困难容易气馁等缺点.但是他们也有好胜心,爱好、兴趣广泛等优点.这就要求老师因势利导、扬长避短、因人制宜.课堂上可以利用学的好奇心,好动的心理特点,多让他们做一些操作性的题；从学具‘I’得出答案.在他们感到有成功喜悦中获得知识,同时也要注意培养认真、仔细、耐心的好习惯,鼓励他们克服任性、畏难等缺点.要挖掘教材中关于素质驾驭的素材,进行心理素质培养我们应认真分析教材时,仔细观察思考不难发现,无论是教材中的文字、数字、图画等字里行间都渗透着素质教育的内容.例如：六年级数学里,有“没有拧紧水龙头”这一题,教育学生节约用水,保护水资源：珍爱生命；二年级有这样一题：乘坐公共汽车,教育学生：在坐公共汽车时,要给老人、残疾人、带孩子的妇女让座,要尊老爱幼等教育.在一年级认识人民币一节里,对学生进行热爱人民的教育.四年级在读数里有关人口的数字“中国有13亿多人”,进行对学生国情教育,还有很多题是与祖国建设、科技的发展密切相关的：如学习圆周率,要让学生了解我国古代教学领域的辉煌成就,学习祖冲之的科学精神；学习加减法、乘除法的关系时,可以对学生进行辩证法启蒙教育等.数学教学对于培养学生健康的心理素质有不可低估的作用.如一定数量的难题作为思考题或讨论题,可以让学生经过困难之后更加体会到成功的不易.但学生出现错误时,提醒他们保持良好的心态,冷静地寻找错误的原因.问题的解决、计算的简捷、思维的流畅、推理的严密对于培养学生良好的心理素质可以收到“润物细无声”的效果.

二、培养学生对数学的热爱之情,激发学生学好数学之志

因为教学具有使用性、抽象性、基础性,使学生热爱数学,增强学习的目的性.把堂生塑△数堂的室廑里！这也是数学老师推进素质教育必须迈好的第一步,在这方面我的具体做法是：l.拓宽学生的视野,通过数学故事、数人物、数学应用等讲座,每天坚持1～2分钟,日久天长,学生就数学产生了浓厚的兴趣,学好数学对他们在生活和以后的深造具有重要意义.2.引导学生认识到数学与人们生产生活密不可分,身边处处有数学；我讲利率计算时,详讲怎样租赁最省钱,讲怎样写东西最省钱,讲地板墙壁的铺设,如何计算省料,怎样省钱,让学生实地考察计算.通过这些活动,既丰富了课堂教学的内容,义坚定了学生学好数学的志向,增强了学生对数学的感情.

三、培养学生的科学精神和严谨认真的态度

学好数学并不是一件容易的事情,在数学课上和课下练习中,我注重强化基础训练和学法指导,目的在于养成学生一丝不苟的治学态度,学会学习.1.在课堂上,我注意运用层次教学方法,把练习题按深浅度分为：A、B、C、D四个档次,C、D是必做题,A、B选做题；鼓励学生做A、B两档题挑战自我,既能开发学生的智力,又能培养学生勇攀高峰的志向和克服困难的坚强的意志,鼓励学生跳脚伸手摘桃子.2.在课堂上,我采用分组讨论和对组互相批改的方法,然后我把做错的题和做马虎的题总结在一起,每周一节错题自纠自查课,让学生自己找出错题原因,并加以改正,既培养学生的责任感,义培养了学生的耐心、细致、扎扎实实的良好学习习惯.

四、培养学生的创新意识和运用数学知识解决实际问题的能力

数学课堂素质教育的目的就是转变学生的学习态度和学习方法,变被动学习为主动学习,学会学习,变学习死知识为灵活运用.因此,在小学课堂上,应该发挥学生的主体作用,鼓励个性发展,培养学牛创造性,创新式地学习数学.如：同一道数学题,可以放手让学生采用不同的方法解答,在几个解题过程中,选出最佳解题方式,即便是书上的例题,也可以让学生想一想,能否有比例题更巧妙的解法,引导学生换角度去思考问题,鼓励学生大胆创新,这对学生以后的成长大有益处.

以上是我在教学实践中的几点体会,推进素质教育最根本的是,在课堂中大胆探索,不断创新,不断改进教学方法,走出适合本校校情的素质教育之路.