高职高专商务英语教学现状

摘 要：目前高职高专商务英语教学面临着困境,这其中的原因是不容忽视的.本文从论述做好高职高专商务英语教学的重要性出发,对高职高专商务英语教学的现状进行了分析,并提出了一些具有指导意义的改善措施.

关 键 词：高职高专商务英语教学现状

一、做好高职高专商务英语教学的重要性

自1999年高校扩招以来,日趋严峻的就业形势成为许多专家学者关注的问题.如何让高职高专毕业生在人才市场上更具竞争力,如何提高广大用人单位对高职高专毕业生的满意度,成为现代职业教育的重点和难点问题.商务英语专业作为高校众多专业之一,其教学形势不容乐观.随着中国入世和经济全球化趋势的加快,我国对英语人才的需求在逐年增加,越来越多的商务专业毕业生都走进了外资企业去工作.外资企业与一般企业是不同的,毕业生往往处在陌生的工作环境中,从事着不同性质的工作.如何在企业中得心应手的处理涉外经贸事务,发挥自己的专业优势和专业特长成为他们最关心的问题.对于商务英语专业的学生来讲,他们不但要具备较强的英语能力来排除语言沟通上的障碍,而且要具备广博的商务知识来处理日常商务事宜,此外还需要具备一定的创新能力和学习能力来为工作增色.因此说抓好高职高专商务英语教学有着十分重要的现实意义,关系着本专业教育教学的成败,也关系着学生的就业前景.

二、高职高专商务英语教学的现状分析

首先,商务英语实际应用不明显.受传统教学模式的影响,在课程教学中教师往往是以理论讲解员的身份出现的.商务英语的教学过程也是如此,许多教师照本宣科,只按照校定的教材来讲解理论知识,缺乏务实观念和创新精神,所以教学不能按照实际应用来进行,结果往往是学生迷失在复杂的语法知识和单词记忆中.由于缺乏现实应用做训练,语法和单词最终变成了没有实用价值的文字记忆.即使有些教师有时能够对学生进行训练,但是这种训练往往也是以理论为中心、流于形式、重程序而轻分析,学生缺少对商务英语中突发事件的处理,灵活应变能力难以培养.

其次,教学设备陈旧落后.商务英语是一门包含许多商务谈判理论和技巧的课程.由于学科内容本身的复杂,其涉及到的商业和谈判知识也复杂多变.内在逻辑的复杂性需要借助现代教学设备进行展示,如果单纯运用黑板和粉笔的方式,不仅浪费了有限的课堂教学时间,而且纯粹的说教方式会使学生失去学习的兴趣,不仅教学效率会大大降低,而且沉闷的课堂气氛很容易使学生进入疲惫状态,放弃对课程内容的学习.因此,如果采取多媒体教学设备来辅助教学,不仅可以使课程讲解清晰直观,而且有利于师生很好地达成目标.但是由于办学经费的不足,目前很多高职院校的财务分析课上缺乏必要的多媒体设备以及信息处理软件.

再次,实训力度相对薄弱.很多高职院校的商务英语课基本上采取选择、判断、问答、案例分析等形式进行日常练习,训练效果往往与实际工作脱节,学生的实际技能得不到锻炼.虽然现实商品经济中的商务事件千差万别,但是不乏可取之处,如果教育者能够针对不同的企业状况给学生布置操作方法相对统一的分析任务,不仅可以培养他们独立思考的能力,而且有利于培养他们商务技能,实现本课程的教学目标.现实的情况是,目前各高职院校的项目实训力度严重不足,没有类似于本科院校的课程设计等一系列的教学评价方法和标准,学生难以感受到学有所成的成就感,敬业精神和务实作风也难以培养.

三、对高职高专商务英语教学实践的思考

首先,明确商务英语教学的教学任务.商务英语主要的教学任务就是在教学的过程中培养起学生的对英语语言掌握能力和实际运用能力.一是学生的语言基础.任何语言都有其特定的体统,语言系统的形成离不开语言规则,即语言中客观存在的规律性.在英语教学过程中,必须要让学生对该语言的语言规则都一定程度的了解和掌握.二是学生的交际能力.语言是具有创造性的,语言的实际运用需要人们利用有限的语言规则创造合适的语言形式来进行无限的意识表达.因此注重对学生交际能力的培养,才能让他们积极发挥语言的创造性特征,灵活运用英语知识进行正确、得体的交流.三是学生的文化意识.语言与文化有着密切的联系,人们通过语言相互沟通交流认识世界,同时不同社会类型和文化环境也造就了不同的语言.因此说仅仅掌握了一门英语的语言规则,拥有了熟练的交际能力还远远不够.只有培养学生敏锐的文化意识,才能让他们真正地认识到英语语言的实质,得心应手地运用它.四是学生的创新精神.学习英语的价值不仅在于形成娴熟的语言运用能力,而且还在于其本身所蕴涵的思维方式能带给我们强烈的创新精神.培养学生的创新精神不仅可以让他们自觉地探究语言本身的本质和规律,不断创造和改进学习方法,更重要的是可以让他们用一种新的语言来拓展我们的思维方式.

其次,积极构建以学生为中心的教学模式.受传统教学模式的影响,商务英语教学一直采用“填鸭式”的教学方法,在课堂教学中教师一直占据主导地位,学生一直处于被动接受的地位,这样的教学方式很难让学生培养出实用的语言能力.在商务英语素质教育中强调学生本位目的在于尊重和顺应学生的个性发展,挖掘出其在英语学习与应用上的内在潜能,全面提高其英语素质和商务素质.以学生为中心就是指教学活动要适合学生的特点,满足学习的需求,充分发挥学生在学习中的能动性和主动性.

再次,不断提高商务英语教师的个人素质.在商务英语教学中,教师是推行教育方式和方法的关键所在,教师素质的高低直接决定着学生素质的培养水平.为此,作为教师必须要积极进行教育教学研究,充分掌握教育理论,切身投入教育实践,在不断汲取新方法、新知识的基础上,将外部信息内化为自身的能力素质,并恰当地运用于教学.首先,教师应该不断提高自己的语言水平、掌握相关的商业知识及技能.在教学过程中教师不应以讲解知识为目的,而要将其作为手段帮助学生掌握知识,要积极探索和创新有效的教学方式,对学生应当掌握的知识和技能进行重点强化,以便为学生将来适应岗位工作打下基础.其次,教师要积极进参加业务培训.教师是课堂教学的组织者和策划者,在教学过程中起着答疑解惑的作用,他们必须要经常地参加培训来提高自己的授课技能.