小学英语复习课程的有效开展

【摘 要】小学英语复习课程的有效开展是教学工作的一个重要环节,而且,小学英语复习课程的开展应符合小学生的生理和心理特点,以便更好的调动学生的积极性,激发学生学习英语的热情,让学生在轻松愉快的氛围中学到知识.本文针对小学英语复习课程的有效开展提出自己的几点建议.

【关 键 词】小学英语；趣味问答法；情景重现法；压力排解法；情感法

小学英语的复习,就是为了加深学生对知识点的印象,同时让学生查漏补缺,深化对知识的理解.老师在对小学英语的复习课程的开展中,应该要把握以下几条原则：1.不遗漏每一个重点.学生只有在掌握了每一个重点之后,才能有计划、有目的的进行复习.2.不回避每个难点.难点是必不可少的,学生只有在老师的充分引导下,才能克服难点.3.不忽视每个细节.所谓细节决定成败,老师要关注细节,并不时的提醒自己的学生,让他们养成细心的好习惯.要想使小学英语课程得到有效的开展.下面我就提出了以下几种措施：

一、充分调动学生感官进行学习

1.趣味学习法

俗话说得好“兴趣是最好的老师”,为了让学生更好的复习,掌握更多的知识点,首先要激发他们对英语的兴趣,学生只要有了兴趣,就会有求知欲,老师应合理的组织学生,让他们以小组为单位,复习主要通过各种活动,如游戏、绘画、唱歌、儿歌、讲故事等方式展开.例如：复习江苏版《牛津小学英语》中与动物有关的知识时,老师可用多媒体播放一些关于动物的小片段,吸引学生的注意力,然后根据不同动物的不同特征,设计问题,让学生抢答,并给与他们物质上的奖励.这样既可以使学生巩固对已学的知识,还能加深他们对英语的学习,并且营造了一个轻松愉快的课堂氛围.正所谓是一举多得.

2.情景教学法

教师可以选用几篇对话类型的文章,并让学生分角色朗读.这样让学生身临其境的学习,不仅可以加深他们对知识点的印象,还能锻炼他们的口语以及英语运用能力.教师还可以创立一个新的情景,学生把已学的知识运用到新的情境中.并且,学生还可以自己创设情境,5AUnit6Doinghousework中的主要知识点是用语,所以在复习课上,教师应让学生理解中外用语的差别,然后,让同学们组成三至四人的小组,根据课文内容自编一个故事并进行表演,其余组同学当“评委”打分.表演完后,再让每组学生派一个代表出来,抒发自己的感受,这样也可以使学生对知识熟练运用,并培养他们的创新意识,学生也不容易遗忘知识点.

3.课外延伸法

教师在复习课本上知识的同时,也要加以延伸,让学生了解更多的课外知识,以便他们在比较中强化记忆.牛津小学英语4BUnit9Breakfast中,提到knife和fork这两个单词,复习时我们可以将东西方国家的不同用餐礼仪讲给学生,并让他们比较着中国的用餐礼仪进行记忆.6AUnit6Holidays介绍了中西方国家的节日,在复习中,介绍各国儿童节不同之处,如：日本一年有3个儿童节,瑞典有男孩节等.这样,学生不仅可以学到更多的课外知识,同时加深对已学知识的理解.

二、情感教学法

在小学英语的教学中,教师只要充分挖掘教材的内在道德因素,小学英语的复习课也能巧妙地融入情感教育.如在复习母亲、父亲节时,可渗透感恩教育；在复习不同的职业时,可渗透职业教育；在复习季节时,可添加气候教育等这就让学生在复习中,不但可以巩固已学到的知识点,也可以得到思想的升华.

教师在对小学生英语进行复习时,应该提前做好以下几点准备：

1.制定合理、科学的复习内容.教师要使复习的内容丰富且符合小学生的兴趣,切忌过分单一、枯燥乏味的传统复习.在复习课中,教师要将学生学过的知识加以整理,将知识“前拉后扯”地整合在一起,并且帮助学生进行梳理、归纳、总结出规律,使其系统化,强化记忆.此外,要求学生对那些在教材中反复强调的部分加以注意.有针对性地教学生记忆的方法,提高记忆能力.

2.使复习的方式丰富多彩.小学生受其年龄特点的影响,过于死板的机械复习很容易使课堂变得枯燥无味,从而使小学生失去对英语学习的兴趣.因此,作为教师更要精心备课,采用多种教学方法来激发学生参与英语学习的积极性,进而增强英语复习教学的有效性.

小学英语的知识点相对分散,而学生的年龄较小,他们不知怎样复习,如果得不到教师的合理指导,他们势必会产生各种压力.再加上家长的严格要求,更使得小学生对英语产生恐惧,以至于不能好好地复习.因此,要想使小学英语课程复习有效地开展,一定纠正学生的心态,让他们正确的看待英语、轻松复习.

总之,复习课程的有效开展始终树立“以学生为主体”的观念,教学有法,但无定法.但是教师要把激发和培养学生的学习兴趣放在首要位置,创设情景,组织多种多样的实践活动,使复习的效果不断提高.我们只有优化设计,才能更好地提高小学英语复习课的有效性.