如何提高边远农村中学数学教学质量

【论文关 键 词】

边远农村中学　数学教学　兴趣

【论文摘 要】

边远农村中学教学教学的现状是学生基础弱,缺乏兴趣和学习的责任,因此,在情感与价值观上,我们要激发其兴趣；在教学方法上,要注意概念的教学,同时注重典型例题的教学,及注重基础的训练和练习的配置,使我们的教学符合边远农村中学生的特点和能力,使我们的教学能促进边远农村中学生数学学习的进步.

近几年来,由于多种因素的综合作用,导致边远农村中学的生源质量越来越差,而数学学科的表现尤为明显,因此要提高边远农村中学的数学教育是一项非常艰巨的任务.下面就我在工作中的实践和认识提出几点关于边远农村中学数学教育的思考.

一、激发兴趣

兴趣是最好的老师.浓厚的学习兴趣可以使学生的大脑处于最活跃的状态,使学生的思维敏捷,能够最佳地接受和处理教学信息.浓厚的学习兴趣,能有效地提高学生的观察能力和诱发学生的学习动机,促使学生自觉地集中注意力,全身心的投入学习活动中.兴趣是每一个学生学习的最大动力.所以我们要设法让学生对数学有兴趣,这并不是简单的讲几个学生感兴趣的故事,或举几个和生活有关的东西就能让学生对数学有兴趣,而是要激发学生真正的对数学感兴趣.首先应帮助学生克服畏惧数学的心理,向他们灌输数学并不是想象的那么难,然后在练习和作业上,以学生的能力所能达到的要求让他们去做,激发他们的兴趣.

二、注重概念的理解与强化

（一）建立适合边远农村学生的数学情境.同时数学情境要注意和数学概念的外延及内涵相联系.比如在讲商品销售问题,使学生对售价、标价打折的各种情况都有一个全面的认识,为全面理解商品销售的意义打下了基础.

（二）在概念的数学化过程中,要注意对概念的细化.数学概念是很抽象和精炼的语言,学生掌握的难点是语言的理解,忽视的是条件的约束.在示错练习中,针对学生在学习概念中易忽视易错误的地方进行设置,让学生辨析概念条件与结论之间的关系,通过纠错,使学生真正理解概念的含义.

三、典型例题的讲解

典型例题往往是这一章节中最具有代表性的问题,可能包含这一章节的知识点,思想方法,解题方法,并且具有较好的训练思维和各种能力的作用.

（二）帮助学生分析题目.引导学生如何去观察,去分析题目的已知条件,引导学生怎样去挖掘题目中的隐含条件,这些条件在解题中有什么样的作用,进而找出解决问题的关键“桥梁”,引导学生采用什么思想或方法去解决问题.

(三)教会学生如何解题.基本的思路出来后,首先要学生明确解题步骤,知道先写什么后写什么.

（四）帮助学生对容易出现错误的题进行反思.对易错题的反思对于数学的思想,方法,能力的培养形成和提高有着十分重要的意义.

（1）反思本题的解题思想,并总结推广到一般的情形.让学生反思易错题的基本特征,并在今后解题过程中引起重视.

（2）反思易错题的关键点.一道题有一个或多个关键点,当然司能因人而异.通过反思,发现各人在解题中有哪些问题,这些问题是知识性的,还是能力性的,如何在这些地方进行加强并及时修正.

（3）反思本题的易错点.要让学生反思解题中容易出现的哪些错误,为什么会出错?在以后的解题中将如何避免.

四、基础知识的教学

基础知识与基础能力仍然是边远农村中学教学的重点之一.在教学过程中,要脚踏实地,一步一个脚印,也要注意能力的渗透与培养,注意兴趣的培养,使学生在进行“两基”训练的同时,也得到其他方面的提高.

五、合理地安排好练习及能力拔高

练习的安排主要是对重点知识型练习,具有普遍运用的思维方法型练习,多安排基础习题,让学生树立信心,并为综合练习打下基础.

针对我们边远农村中学的数学现状,我们既要重视基础,也不能放弃对能力的要求,要切实提高边远农村中学数学的教学质量,我个人认为,从教师本身上说,要注重自身的素质的发展；从教学方法上说,使学生真正掌握好每一个数学概念,有了基础,就容易提高,在考试中就考出好成绩.要让学生掌握好各个章节的重要思想方法和手段,就必须对这些章节中的题目典型例题进行深人的分析,使学生通过一题或几题的学习,就基本上掌握这些章节中的题目的基本解题方法和技巧.最后通过有效的练习与反馈,促使学生能够不断地进步.