农村小学生“文明礼仪”养成教育策略

中华民族自古就是世界的“礼仪之邦”,文明礼貌是中华民族的优良传统.华夏大地,文明礼仪几千年源源流长.孔子就非常重视“礼”对人的教育作用,提出：“不学礼,无以立”.荀子亦云：人无礼则不生,事无礼则不成,国无礼则不宁.

颁布《国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》,教育部下发《教育部关于整体规划大中小学德育体系的意见》,都强调加强学生思想道德建设.

学生是祖国的未来和希望,“文明礼仪”教育是道德建设的重要组成部分,对他们进行礼仪教育是社会的需要.对提高学生素质具有重要的意义.

另一方面,受经济意识的影响,人们的“礼仪”意识淡薄,常常被忽略,文明礼仪变得可有可无.同时,受应试教育的影响,重智育轻德育的现象还较严重,学生没能够得到足够的、及时的思想品德教育,无论在家还是在校人们最关心的是学生的成绩,德育教育严重被忽略.独生子女娇生惯养、唯我独尊,从小就受到溺爱,以自我为中心,不懂的文明礼貌.加之社会上的一些不良风气,都严重影响着我们的学生,腐蚀着我们的学生的身心.

我们的学校作为教育的主阵地,作为学生道德培养的主要场所,对学生进行“文明礼仪”教育是责无旁贷的任务.

一、营造氛围,加强宣传

利用墙壁、楼道、走廊,张贴文明礼仪礼貌用语.利用黑板报、宣传栏、手抄报张贴名人名言、礼仪展板、民族团结、历史礼仪故事.

利用国旗下讲话、校园广播宣传校园内的助人为乐、拾金不昧等好人好事.加强文明礼仪的宣传报道.

二、文明礼仪教育纳入校本课程

编写文明礼仪校本课程,包括学校、家庭、社会各方面的礼仪内容,文明礼仪三字经、歌谣、名言、历史故事等,为教师提供文明礼仪课堂教学的第一手资料.充分发挥课堂这一教学的主阵地,对学生进行礼仪教育工作.积极进行文明礼仪主题班会的教学研讨,不断根据学校的实际情况,融入像民族教育等其他的内容,提高课堂的教学效果.

三、开展多种形式的文明礼仪教育活动.

校园内：开展演讲、主题班会、文明礼仪知识竞赛、小品剧,征集文明礼仪用语,从点滴小事做起的“一日文明”等多种形式的活动方式,处处践行文明礼仪.

家庭中：帮助父母做饭洗衣,多做家务活,开展给父母洗一次脚、给父母过生日等活动,体谅父母劳动的艰辛,学会感恩父母.

社会上：我是文明小天使,做小交警,协助交警执勤,做小乘务员,做厨师,做小护士等等.热情周到,诠释着文明礼仪.

另外,走进社区、敬老院,打扫卫生,捡拾垃圾.让孩子们收获爱心.

四、加强学生文明礼仪教育养成习惯的培养

曾有一则报道：1978年,75位诺贝尔奖获得者在巴黎聚会.人们对于诺贝尔奖获得者非常崇敬,有个记者问其中一位：“在您的一生里,您认为最重要的东西是在哪所大学、哪所实验室里学到的呢?”这位白发苍苍的诺贝尔奖获得者平静地回答：“是在幼儿园.”记者感到非常惊奇,又问道：“为什么是在幼儿园呢?您认为您在幼儿园里学到了什么呢?”诺贝尔奖获得者微笑着回答：“在幼儿园里,我学会了很多很多.比如,把自己的东西分一半给小伙伴们；不是自己的东西不要拿；东西要放整齐；饭前要洗手；午饭后要休息；做了错事要表示歉意；学习要多思考,要仔细观察大自然.我认为,我学到的全部东西就是这些.”所有在场的人对这位诺贝尔奖获得者的回答报以热烈的掌声.

事实上,大多数科学家认为,他们终生所学到的最主要的东西.就是老师教给他们的良好习惯.由此不难看出习惯的重要.

教育家叶圣陶也曾指出：“教育是什么动机?简单的方面说,只需一句话,就是要培养良好的习惯.”道出了教育在行为习惯养成方面的重要作用.良好习惯的形成,对于成年人来说,可以通过有意识的自我控制和努力,自觉地实现,可对于儿童,自控意识和能力较低,那就得依靠外界的力量,主要是通过教育培养方来达到目的.习惯是一种惯量,也是一种能量的储蓄,养成良好的习惯的人具有较大的潜在能量.因此养成小学生的良好习惯是保证礼仪教育成功的关键.

五、建立文明礼仪教育的评价机制

在学生中开展文明之星的评比,在各班级中开展文明班级的评比等,激励文明礼仪工作的实施.学校进一步制定"文明礼仪评价"细则,通过调查问卷、现场检测、采访等方式,进行抽查.将学生的行为习惯作为学校德育工作的重点评价内容,实施量化评比,将结果纳入班主任、任课教师和班级的管理考核,对于成绩突出的教师、学生和班级进行表彰奖励.

有人说,儿童的心田是一块神奇的土地.播种了一种思想,便会有行为的收获；播种了行为,便会有习惯的收获；播种了习惯,便会有品德的收获；播种了品德,便会有命运的收获.我们的文明礼仪教育必将是学生终生的宝贵收获.