高中生物高效课堂的探究

二十一世纪是生物的世纪,粮食短缺、土地资源问题、水资源问题、环境问题等严重威胁人类生存.生物与我们的生活实际关系紧密,食物的保存、疾病的预防离不开生物学知识；另外农业、畜牧业、环境保护也需要生学知识的探究,所以,学好生物非常重要,人人都要有生物学常识,才能更好的保护我们的环境,大力发展农业、畜牧业等.这就要求我们从课堂做起,要上好每一节生物课,让学生学到更多的知识,让学生从自我做起.而这些,高效课堂是关键,如何让每一节生物课效率都很高呢?我认为主要有以下几个方面.

一、提高学生学习生物的兴趣

要获得高中生物高效课堂,首先就要提高学生的学习兴趣.学习兴趣是直接推动学生主动学习的内在动力,它是力求认识客观世界,渴望获得科学文化知识,不断探求真理而带有情绪色彩的意向活动.有兴趣的学习可使学生积极主动、全神贯注、甚至废寝忘食,对知识的掌握会更加迅速牢固.反之,没有丝毫兴趣的强制性学习,将会扼杀学生探求真理的.所以提高学生的学习兴趣非常重要.

而要提高学生的学习兴趣,首先要精心设计引人入胜的导言.好的开头是成功的一半,一节优秀的课,必须重视导引的设计.如在学习光合作用前,可以这样设问导课：①黄化苗是怎样形成的?在无光的条件下能否生长?②人要吃饭才能长高,植物吃些什么?怎样获得营养?还可以选取同种长势相同的植物,分成两组,一组放在有光的条件下,一组放在黑暗的条件下,观察植物的生长情况,引起学生的学习兴趣.其次,教师语言要幽默风趣.幽默的语言可以使学生在欢快中获取知识,也可以运用一些小诗歌,加强课堂的艺术效果,从而提高课堂效率.当然,提高学生学习兴趣还有很多其它方法,比如：建立生物兴趣小组,让小组内成员互相帮助等等.

二、师生角色互换,让学生动起来

传统的教学方式是老师在课堂上讲,学生在教室里静静听,课堂上往往是教师的一家之言.这种教学模式,已经上演了几千年,谁着时间的推移,科学的发展,国家在不断地推行素质教育,传统的教学模式已不能适应现在的教学,课堂效率也非常的低,现在的教学要求我们不但能够传授给学生知识,而且还要提高学生的能力,这就要求我们有新的教学理念,比如和学生互换角色,让学生来充当老师,把相应的知识讲解清楚.有人曾经通过调查发现,通过听别人讲解,知识的获取率不到百分之十；通过自己阅读文章,知识的获取率可达百分之二十五：通过和别人的交流,知识的获取率可达百分之五十；通过和他人的分工合作,知识的获取率可达百分之七十五；而通过给别人讲解,使别人明白、理解,知识的获取率,可达百分之百.让学生通过自学感知教材,但对教材理解到何种程度,对重点掌握如何,需要在此阶段得到检验和升华.让学生上讲台把自学的收获讲出来,目的是强化学生学习主体的地位,给学生创造更多的参与学习活动的机会,以强化学生的参与意识,树立自信自强的心理,同时培养学生的思维能力和语言表达能力.学生的讲解是自学效果的反馈,有利于教师及时有效地调控教学活动,导在关键处,也促进了教师课堂语言表达能力的提高.通过师生的双向交流,使教学活动互相补充,互相促进,教学相长,以达到提高课堂教学效果之目的.让学生动起来,让学生充当教师的角色,一方面可以提高学生的学习兴趣；另一方面也可以提高学生的能力,更重要的是让学生对知识理解更深刻、更透彻.因为,当一个人要面对大家讲解知识的时候,都希望力争做的更好,得到大家的认可,那么这时候他就会认真思考,查很多资料,对这一方面的知识理解得很透彻,知识掌握地更牢固.当然除此之外,还可以避免课堂上一些不良现象(比如打瞌睡等)的发生.所以,师生互换角色,能够极大程度地提高课堂效率.

三、现代化教学手段的运用

随着科学技术的发展,多媒体的应用越来越广泛.几年来,多媒体教学手段,如日方中.多媒体应用到生物学教学中,是很有必要的.多媒体计算机集声音、图像、模拟等手段于一体,尤其适用于中学生物教学.能够开阔学生的视野,化远为近、化静为动、化无形为有形,,是生物教师好帮手.老师在备课时,要有针对性地选择或剪辑好音像教材（录像片）,对不同的内容,选择不同的材料.讲生物结构时,如：细胞的结构、根的结构、茎的结构、叶的结构、心脏的结构等最好选投影片或幻灯片.因为教学主要是让学生了解这些结构的名称、组成和作用.投影片和幻灯片可以在需要的时候信手拈来,整个结构清晰地展现在大银幕上.在表现生物体形态、动态过程（即生长、运动等）时,最好选择录像片,因为摄制的实景、制作的动画显示出来的画面形象、具体、逼真,再加上音乐、音响、字幕的配合,更能吸引学生的注意力.有的内容还可以从收集的电视节目如：《动物世界》、《人与自然》等科教节目上剪辑下来,用于教学.教师剪辑有关录像片时,既要考虑教学的实际需要,更要考虑教学的实际效果,帮助学生更深刻的理解教学内容,从而提高教学效果.

四、设计好课堂练习

课堂练习是对这一节课知识的巩固,使学生更有效地掌握知识.这就要求教师要精挑练习,练习中要体现高考的易考点、易错点,一方面能回顾本节的基础知识,另一方面还要有所拔高,使学生对知识进一步升华,达到更高的境界.

五、优质结课

课堂结课是新授结束时,以精炼的语言,通过归纳总结、实践活动、转化升华和设置悬念等方式,对所学知识和技能及时地进行系统巩固和运用,使新知识有效地纳入学生的认识结构中的过程.完善、精要的结尾,可以使课堂教学锦上添花,余味无穷.结课方法有多种,不论哪种方法都必须调动学生积极性,集中注意力,把学生思维吸引到结课环节上来,使他们能在最佳状态下进行学习.

当然,提高课堂教学效果,实现高效课堂,我们要做的还有很多,比如要充分备课,只有备好课,才能熟悉教材,知识才能讲解到位,课堂上发生的各种情况你才能轻松应对.备课不仅要备教材,还要备学生,考虑学生的思考问题的方法,易错点,学生可能提出的种种问题等等.只有充分备课,才能控制好课堂,教师才能起到很好的引导作用,才能对学生提出的问题详细解答,才能使学生对你心服口服,才会喜欢你的课堂,使生物课堂更高效.

以上是我在教学中的一些看法和体会,希望更多的老师参与进来,以推动生物教学的发展.提高高中生物课堂的教学效果,实现高中生物高效课堂,是我们每一位高中生物教师的责任,我们只有积极钻研、探索,才能体会到更有效的方法.