农村初中生家庭教育调查与优化

摘 要：通过文献检索、问卷调查、个案研究、数理统计等方法,对农村初中学生家庭基本情况、学生家长家庭教育行为与家庭教育意识等方面进行了调查和分析,就如何优化农村初中学生家庭教育从教育意识、教育行为等方面提出了相应对策.

关 键 词：家庭教育；农村学生；中学；教育对策

Abstract:Throughtheliteraturesearch,questionnairesurveys,casestudies,mathematicalstatisticethodandsoon,thisarticlemadeananalysisonruralmiddleschoolstudents’familysituationandconsequentlytheirparents’familyeducationalideologiesandbehiors.Thearticleoffersseveralsuggestionsandstrategiesontheperspectiveofeducationawarenessandbehiorsabouthowtooptimizethefamilyeducation.

keywords:familyeducation；ruralstudents；middleschool；educationstrategies

中图分类号：G636文献标识码：A

1.问题的提出

社会发展关键在教育,教育发展关键在农村教育,农村家庭教育是我国教育事业的重要组成部分.苏霍姆林斯基曾说“父亲和母亲是如同教师一样的教育者,他们不亚于教师,是富有智慧的人类创造者,因为孩子的智慧在他还未降生到人间的时候,就从父母的根上伸展出来.”我国目前有一亿六千万农村中小学生,由于种种原因,农村中学教育落后于时怎么发表展.

笔者于2009年6月对南京市高淳县漆桥镇农村初中学生的家庭教育进行了调查,对农村初中学生家庭教育有了一定了解,为农村家庭教育优化提供了客观数据,提出一些优化农村家庭教育的对策.

2.对象和方法

2.1研究对象

南京市高淳县部分农村初中学生家长

2.2研究方法

2.2.1问卷调查

调查表分为家庭基本情况、家庭教育行为、家庭教育意识三部分.采用随机整群抽样法,对调查对象进行问卷调查.共发放问卷150份,回收148份,有效问卷132份,有效问卷回收率88%.

2.2.2个案研究

根据分析问卷调查取得的数据,对其中有代表性的个案采取访谈式研究.

3.调查结果分析

3.1对家庭基本情况的分析

从表1中可以看出农村初中学生家庭有以下几个特征：

3.1.1父母学历普遍不高.父亲学历是高中文化以上的占25%,初中的占56.8%；母亲学历是高中文化以上的占11.4%,小学的占45.5%.

3.1.2承担家庭教育工作的主要是母亲.根据收入来源,将农村家庭分为三类,第一类是收入主要来源于外出打工的占72.7%,其中56.3%是母亲教育孩子,37.5%是共同教育孩子,由于父亲在外打工,实际上主要是母亲；第二类是主要来源于种田的占18.2%,25%是母亲教育孩子,37.5%是共同教育孩子,37.5%是父亲教育孩子；第三类是主要来源于其他,父母共同教育孩子的占75%.调查发现第三类家庭父母学历要高于另两类.

3.1.3家庭类型不同对孩子学习满意度不同.第一类家庭21.9%对孩子的学习感到满意；第二类家庭37.5%对孩子的学习感到满意.以上两类家庭只有25%的家长对孩子的学习感到满意,第三类家庭中,75%的家长对孩子的学习感到满意.

3.2对家庭教育行为的分析

调查显示父母经常关心孩子学习情况的占54.6%,主动了解其在校情况的占20.5%,两者都能做到的占18.2%.从表2可看出当孩子成绩不理想时,有近20%的家长采用责打方式,9%的家长没采取任何方式.通过沟通交流对孩子进行教育的占63.6%,和孩子融洽交流的只占27.3%.总体上家长与孩子每周沟通的时间较短.（见表3）

3.3对家庭教育意识的分析

在抽样调查的132名农村初中学生家庭中,90.9%的家长认为教育应由学校、社会共同协作,大部分家长对孩子读书目的、思想、体质、能力等之间的关系有正确认识,但对自身的行为还缺少必要的思考,如在对“您有没有考虑过自己的行为会给孩子产生什么样的影响?”的回答中,36.4%的家长选择“偶尔会考虑”,9.2%的家长选择“从没有考虑过”.

4.优化家庭教育环境的策略思考

通过调查分析,笔者认为可以从以下几个方面优化家庭教育环境,提高家庭教育质量：

4.1培养以身作则的教育意识

在青少年道德行为习惯形成过程中,父母不能仅告诉孩子做什么不做什么,更应从自己是社会的学生的角度,以自身行为来引导孩子.因此,家长在生活中要做到作风正派、品德优良、举止文明,不断培养反向学习教育意识、自我反省教育意识、自我完善教育意识.

4.2摒弃不当的教育行为

初中生处于青春期,父母的过激教育行为,会使其产生逆反心理,导致父母与子女的关系紧张,形成恶性循环.孩子作为家庭的一员,有权受到尊重.因此,应该加强指导家长采用科学合理的教育方法,使父母和孩子成为相互尊重的大小朋友关系.

4.3重点开展农村母教活动

教育必须从娃娃抓起,但是娃娃靠谁去抓呢?必须从母亲抓起.母亲是孩子的第一任教师,也是孩子一生的导师和楷模,她的品行对孩子的成长起着示范性作用.抓好母亲教育就抓住了教育的源头.因此,我们应该积极开展农村母教活动,不断提高农村妇女自身素养.

4.4构建“学校—家庭—社会”三维一体教育网络

教育孩子不是学校、家庭、社会中某一方的事情,应该打破三者独立、缺乏联系的局面,家长主动配合学校、学校引导家长,社会充分“净化空气”,家庭教育的重点应放到学校难以兼顾的孩子人格教育上,为孩子生理和心理的健康成长提供良好的环境.

农村家庭教育任重而道远,关系着我国民族兴旺和国家发展,是不容忽视的大事.因此,我们都要关心、重视它的发展和完善,努力为社会新一代力量的健康成长提供良好的家庭教育氛围.