积极引导,推动校园文学社团蓬勃

摘 要：发挥好校园文学社团的积极作用,可以从以下几个方面着手：建立合理的运行机制,调动广大师生参与热情；务本求实,提升学生作文水平；开展丰富多彩的社团活动,营造浓厚的校园文化氛围；搭建展示学生才华的平台,激发创作；课题引领,推动校园文学社团深入发展.

关 键 词：校园文学社团；积极引导；蓬勃发展

中图分类号：G420文献标识码：A

文章编号：1992-7711（2012）16-011-2

校园文学作为新时期教育发展中涌现出来的一种文学现象,在繁荣校园文化、影响文学新人、培养文学创作的有生力量等方面有着不可估量的作用.著名教育家朱绍禹先生说：“校园的文学社团和文学报刊就是产生作家和文学家的摇篮和催化剂.”冰心、臧克家、徐志摩、戴望舒等许多著名文人都曾是校园文学社团活动的积极分子.然而当下,一些学校的文学社时办时停,文学社招收新社员,常常门庭冷落.如何让文学社团蓬勃发展,发挥其应有的作用?结合我校文学社建设实践,笔者认为可以从以下几方面积极引导.

一、建章立制,调动参与热情

“无以规矩,不成方圆”,校园文学社团也要遵循一定的章程制度、管理条例,逐步完善社团的活动办法、制度,选举方法及评价机制等,调动广大师生参与的热情.

我校文学社采取竞聘的方式产生社长,由社长组织社团推介,吸纳社团新成员.学校任命文学社指导老师,并以文件的形式明确了各自的职责.社刊主编,由文学社指导老师担任,主持校文学社和社刊工作；编辑部主任,负责文档管理和日常事务；美编,负责版式和美术工作；编委6人,由文学社社员组成,负责学生作品的初审及校对.

文学社社刊开辟“师情话意”专栏,鼓励教师写“下水文”,为学生创作提供示范.开辟“写作导航”专栏、“作文擂台”栏目,“作文擂台”每期选取同题作文3至5篇,由语文老师担任主持人,强化教师指导.

选入社刊的稿件由团委颁布稿酬,对指导教师的考核纳入教师绩效.这在一定程度上有效地鼓励了广大教师对文学社工作的关心和支持,激发了学生的创作.

二、务本求实,提升作文水平

文学创作是文学社团的“本”.文学社团的活动最主要的是让学生学会创作、乐于创作.文学社作文指导要注重夯实基础,注重方法,循序渐进.

狠抓文学素材积累.具体有以下几种做法：一是加大阅读指导,让学生学会读书、乐于读书.编制推荐书目,教给学生读书方法,并经常性的开展读书交流,指导教师参与交流.让学生学会文学欣赏的方法,提高听说读写能力、文学鉴赏能力、审美能力.二是加大对于优秀文化作品的背诵、默写.养成良好的背诵、默写习惯.在课程标准有关背诵篇目的基础上制定文学社必背篇目,要求学生进行背诵.组织朗读背诵比赛,以此推动背诵默写活动深入持久的开展.三是每日练笔.这不同于日记,让学生自由去写,文体不限,学生的情感可以尽情抒发.文章可以是单独成篇,也可以是短篇系列,要学生坚持下去,形成写作习惯,指导教师不定期地进行检查指导.

交给学生创作方法.要求同学们注意以下方面：首先让学生明确文学创作的基本要求：“写出诚实的自己的话”（叶圣陶语）,提出作文要回到生活,回到真实,回到本然.其二要求学生灵活运用所学到的写作方法,“文无定法”,应该用灵活的语言、灵活的思维、灵活的立意写出独具特色的文章；其三要求尽量写出自己的风格,“文如其人”,在文章重要尽量体现自己的个性.

写作指导循序渐进.从字、词、句抓起,稳步提高.当学生具备了一定的表达能力之后,就逐步培养他们从生活的细处着眼,写自己的身边事或者写身边有可能发生的事.引导他们从生活的某个点、具体的方面入手,向四面扩张,力避泛泛的叙述.不少同学的优秀作品就是由每日练笔扩展而成的.

三、开展活动,丰富情感体验

要办好文学社,就必须持久地开展生动丰富的文学活动,从而丰富校园生活,提升学生的综合实践能力,形成浓厚的校园文学氛围.

发掘乡土资源,组织开展文学采风活动,引导学生走进社会、走进大自然、热爱家乡.如依托本地区特有资源,文学社组织学生游项王故里,寻找属于自己城市的历史渊源,在古老的文明中饱蘸了一回历史的底蕴.开展“大运河采风”社会实践活动,对境内运河进行考察.了解运河文化,体会到触摸历史的真实感受,并学会与大自然、与社会和谐相处.

开展各项竞赛活动.利用课余时间,文学社经常开展各种竞赛活动,如“放飞青春演讲比赛”、“迎新春诗歌朗诵比赛”、“文学知识竞赛”、辩论会等等.这些经常性的社团活动不仅给学生以展现才智的机会,让他们领略成功的喜悦,还营造了一个流光溢彩的校园文学环境.

每学期评选一次“校园文学之星”.文学社根据社员发表文章的数量和作文获奖的等次,在全校评选文学新星.评选上的学生作为社刊封面人物,登照片、简介及作品.此举对营造校园文学氛围,也有不小的作用.

每学期邀请本土知名作家来校办讲座,为社员介绍他们各自的经历与创作体会,让同学们受益匪浅,大家从人格及文学素养方面得到了很深的教育.

组织作品交流会,在交流会上,部分同学朗诵了自己的作品,师生就作品进行了细致的点评,并延伸到文学创作的方法、步骤方面,使很多同学在写作上的疑问得到了解答.

四、搭建平台,激发创作

搭建多层次的展示平台,使所有爱好文学创作的学生都有用武之地,都有表现机会.

办好文学社社刊.我校文学社社刊《钟吾》共分为“悦读”、“原创”、“视野”三大板块,“美文悦读”、“佳作点评”、“师情话意”、“写作导航”“青春风铃”、“芳草诗苑”、“作文擂台”等十多个栏目.为学生劳动成果的展示提供了广阔的空间,也取得了良好的社会效应.

创办文学社博客.博客这种形式不受篇幅限制,没有机会登上社刊的文章,放在博客上发表,充分满足广大文学爱好者从事创作和表达的需求.博客上还展出了社团开展的各种活动的图片、视频资料,为广大文学爱好者呈上“视听说”并行的文学盛宴.博客的留言和评论功能,更调动了大家参与的积极性,大家纷纷在留言板和评论栏上留下自己的声音,达到了交流学习的目的.

定期向各级报刊媒体推荐学生作品.学生的诗歌、散文等,经常推荐到学校广播站播放.对特别优秀的作文,指导老师在润色后还定期向市内外报刊推荐.很多学生的作文在《中国校园文学》、《语文报》、《扬子晚报》等有影响力的报刊上发表.当某学生的作品在省级以上报刊发表或获奖,文学社便通报各班,让全校学生都受到鼓舞,共享同学能在高层次刊物上展示才华的喜悦.

每年组织学生参加“语文报杯”全国中学生作文大赛,江苏省“高中生作文大赛”,江苏省“中学生与社会”作文大赛等高层次作文比赛.这不仅推出了一批高质量的作品,而且集中地展示了文学社的创作实力,提高了学校的知名度.

五、课题引领,推动深入发展

要让校园文学社团蓬勃发展,仅仅停留在实践层面是不够的,还须将实践与理论研究相结合.

我校的“中学校园文学社团建设研究”被批准为宿迁市教育科学十二五规划2011年度课题.为促使课题组教师认真开展研究,学校以量化评估办法每学期进行一次考核,完成课题研究任务者予以一定的经济奖励.

文学社每两周开展一次有关校园文学的交流活动,课题组每学期开一至两次研讨会.课题组成员定期参加市内外相关学术活动.学校还邀请有一定影响的专家、作家为师生作讲座.为参加课题研究的教师建了有关校园文学研究的资料袋,以此指导和激励语文教师精心指导文学社活动,认真总结经验教训,推出高质量的研究成果.

文学社聘请全国著名诗人、宿迁市作协名誉主席刘家魁老师,著名诗人宿迁市评论家协会主席、宿迁市社科联副主席陈法玉老师,江苏省首批人民教育家培养对象、教授级高级教师、江苏省语文特级教师谢友明老师,江苏省语文特级教师、原宿迁市高中语文教研员朱京霞老师担任文学社顾问.他们的热情指导使我校文学社及其研究工作避开了一些弯路,迈上了可持续发展的轨道.

随着文学社活动蓬勃开展,我校语文教师的理论素养和文学素养也有显著提高.他们既能刻苦钻研写作理论,同时也拿起笔来创作文学作品.目前,课题组中有半数以上教师都能写作并发表作品,像张益军、马品敢等老师勤于笔耕,不时有散文、诗歌发表.张益军老师凭着自己的创作实力,加入了宿迁市青年作家协会.课题组老师也在教研上也迎来了收获的黄金季节,多篇有关校园文学方面的论文在省市级评比中获奖,在省级期刊发表.