青年教师师德建设不容忽视

道德是做人的根本.师德就是教师的职业道德原则和行为规范准则,是教师从事教育所应遵守的道德观念、行为规范的总和.目前,一提起教师的培养,人们往往重视学历、技能和科研能力,而忽视师德建设,总认为师德是空洞的东西.而实际上,师德建设也是青年教师培养的一个重要方面,绝不可忽视.

一、师德建设的重要性

教育家陶行知说过：千学万学,学做真人.所谓真人,指真本领、真品行、真学问的人.只有做到了真人的教师,才会受到学生的爱戴、信任和尊重.

大力倡导和培养教师特别是青年教师勤于奉献、乐业从教、开拓创新的师德风貌,是新时期教育教学改革的需要.学校的校风校貌和教风是教师的师德、教学思想和教学风格的体现.优良的教风会对学生产生良好的影响,而师德是形成良好教风的前提,一所学校如果没有良好的师德建设,就难以形成忘我工作、团结拼搏的精神面貌,就难以形成良好的育人环境.因此,只有加强师德建设,才能提升学校的整体办学水平.

师德建设是新时期学校精神文明建设的需要,是一项重要基础工程.办好一所学校必须有高水平的师资队伍,而高水平的师资队伍必须要有高尚的道德修养.教师职业道德水平状况如何关系到学校的办学质量,关系到全民族的素质和国家的未来.

二、青年教师师德现状

1.在师德认知和实践上存在问题

青年教师接受大量的新生事物,但较少对其进行深刻而理性的分析,个人期望值与他们目前所得不相符,很容易被社会上的一些表面现象所迷惑,进而影响了自身的道德修养及完善.这些现象不是个别的,而是普遍的.从某些青年教师对工作的态度、对事业的献身精神等方面可以看出师德的失衡.有的教师备课懈怠、教学随意、语言粗俗,对学生不负责任；有的教师只管教书,上完课就走,很少过问学生的思想与需要,对学生没有亲近感,学生对教师也只有敬而远之；有的教师对学生缺乏爱心,会有意无意伤害到学生.

2.在教师管理上存在误区

有些学校,对于教师往往只重业务素质的培养和提高,而轻视思想道德教育；在对教师的考核上,往往只考核教学教研成果,而不注重思想道德的考察.对于师德建设,也往往缺乏长远规划、具体目标和可行性措施,造成师德建设“说起来重要,干起来次要,忙起来不要”的局面,师德建设没有在实践中落到实处.师德考核标准或规范只是一纸空文,缺乏约束力和强制力,流于形式,不能真正形成弘扬正气、表彰先进的舆论氛围,不能形成有效的机制促进师德建设.

三、青年教师的师德培养措施及途径

1.从情感上着手,培养青年教师“珍惜岗位、热爱学生、爱护学校”的思想意识

首先要珍惜岗位,热爱教师工作.教师这个岗位绝不是单纯意义上的打工,而是一份沉甸甸的事业,教师这个称号本身是一种荣誉.只有珍惜岗位,教师才能敬业勤业,才能不计名利,才能忠诚奉献,才能形成朴实创新的教风；只有珍惜岗位,教师才能认真钻研,不断学习,认真执行教育法规,提高自身素质以适应当代教育的要求；只有珍惜岗位,教师才可能做到关爱学生、优质施教、文明执教、廉洁从教；只有珍惜岗位,教师才能自觉参加继续教育,主动提高学历层次,踊跃参加教学竞赛,不断提高业务水平,成为一名优秀的教师.

其次是热爱学生.师者父母心,教师要以父母的心态来对待学生,对每一名学生一视同仁,绝不偏爱和歧视任何一个,更不能讽刺、体罚学生.教师这个职业必然要求每个教师要真心实意去爱每一个学生,用爱心换取学生的真心,尊重、理解学生,严禁体罚和变相体罚学生.只有做到热爱学生,教师才会赢得学生的爱戴.

再者是维护学校.要热爱自己工作的学校并且主动维护学校的利益,要把自己的声誉与学校的声誉紧紧地联系在一起,形成“一荣俱荣、一损俱损”的意识.只有全体教师都热爱自己的学校,把学校当作自己的家园,才会上下同心协力,团结一致,更好地提高教育教学质量,提升学校声誉,吸引更多生源.学校的发展是个人发展的前提和基础.

2.建立健全教师评价体系,倡导科学用人机制

制度建设是师德建设中不可忽视的重要方面.加强青年教师师德建设,学校需要有一套能满足其实现自身价值需要的激励机制.应该按照“评价科学、导向准确、激励有力、操作简便”的原则,立足于推动工作,以任期责任目标为主要依据,合理确定评价标准,落实学校对青年教师的评议制定,完善考核评价激励机制.

首先建立好奖罚制度.通过量化的方式,全面考察教师为人师表、忠于职守和为学生怎么写作等方面的情况,激励教师更好地发挥教书育人的作用.

其次是建立监督制度.师德监督制度要实行自律与他律相结合,行政监督与社会监督相结合,明查与暗访相结合.要公布师德规范,设立“师德信箱”,鼓励学生参与师德评价,建立师德监督网站,通过各种渠道对师德建设起到督促作用.

总之,要使教师的职业道德原则和行为规范准则成为教师潜意识的行为,必须依靠长期不懈的努力.在工作实践中,通过多种途径和方法加强当代教师职业道德修养,尤其是青年教师的职业道德修养.