初中语文课板书设计

【摘 要】语文课板书在语文教学中发挥着反映教学思路,规范教学流程；启迪学生思维,激发学生学习兴趣；画龙点睛,揭示教学重点；正视听,凝精神的作用.设计精巧的语文课板书必须在吃透教材、熟稔课文的前提下,遵循板书设计的四条基本原则.然后在此原则要求下,根据不同课文和自身的教学特长、教学风格设计不同的板书样式.

【关 键 词】初中语文板书设计板书作用板书设计原则板书类型

【中图分类号】G633.3【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2012）07-0058-03

语文课板书,是语文教师课堂教学中演示在黑板上的一种书面语言.它是语文教师依据教学内容、教学目标以及教学重点和难点,在解读、分析、深入理解课文的基础上精心设计而成的一种板面样式.渗透着语文教师的辛勤汗水和创造性劳动.它虽然是伴随语文教学活动的一种书面语言,但并不仅仅是由文字构成,还常常借助于线条、箭头、表格、简笔画、外文字母,甚至于数学运算符号来展示语文教学内容、教学思路以及教师对课文的创造性解读.

初中语文课板书设计是语文教学设计中不可缺少的部分,它是一种教学手段,更是一门教学艺术,是语文教师授课中的一个重要环节.因此它成为中学语文教师必备的一项基本技能,这项技能既体现了语文教师业务素质的优劣,也反映了语文教师教学水平的高低.了解并掌握语文课板书设计的一些常识和技巧,不但可以提高语文课堂教学的艺术水平,还可以大大提高语文课堂45分钟的教学效率.正是因为此方面的原因,它才被近年来许多工作于语文教学第一线的教师所重视.下面就语文课板书的作用、设计原则和板书设计的几种类型,谈谈自己对初中语文课板书设计的粗浅认识.

一、初中语文课板书在课堂教学中的作用

初中语文课堂教学一般情况下不外乎两种教学手段；一是口头讲述,二是板书演示.二者各尽其职,各扬其长,相辅相成,互相促进,共同推进教学进程,完成教学任务.一堂语文课,除了必须的口头讲授外,还必须辅之于相应的板书演示.因为口头语言的讲解只述诸于学生听觉,缺乏滞留性,不利于学生课堂思考,更不利于课后理解、复习、巩固.而在语文教学过程中,很多知识的传授、讲解,又必须通过板书的演示来完成.因此这就决定了板书在语文教学中以下几方面的作用:

(一)反映教学思路,规范教学流程

语文课板书设计对语文教师实施教案、实现教学意图发挥着很大的作用.“好的板书,就是一份优秀的微型教案.”[1]它反映语文教师的授课思路,规范语文教师课堂教学流程.教学中,语文教师依据板书设计既可以有条不紊地进行教学,又能把自己的教学内容﹑教学意图明晰地呈现出来.它是辅助语文教师进行课堂教学的有效手段之一.

(二)启迪学生思维,激发学习兴趣

优秀的语文课板书以精炼的语句、简洁优美的线条、醒目的符号,点破课文主题,呈现课文重点内容,指导学生领悟课文.它凭借独特的板书艺术魅力,启迪学生思维,激发学生学习语文的浓厚兴趣,给学生以美的熏陶、美的享受.

(三)画龙点睛,揭示教学重点

“板书是一种教学艺术,既要醒目,又要悦目,对教学起画龙点睛的作用.”[2]上乘的语文课板书设计能让学生快速地从板书中把握文章的主旨,明了文章的结构,领会学习的重点.

(四)正视听,凝精神

“新颖别致的板书会不断地产生新的视觉冲击波,缓解学生视觉和心智的疲劳,使学生以充沛的精力高效地完成一堂课的学习.”[3]语文课堂教学中信息的传递,大量的是依靠听觉,时间一长,学生常常会感到疲劳.此时,富有美感的板书,往往能提振学生精神,进而有效地完成教学任务,达成教学目标.

语文板书不容忽视的作用,确立了板书在语文课堂教学中不可小觑的地位,彰显出板书在初中语文教学中的重要价值.无怪乎王松泉先生说:“板书是反映课文的镜子,展示作品场面的屏幕；是教师教学引人入胜的导游图,学生学习中掌握真谛的显微镜,是开启学生思维的钥匙,进入知识宝库的大门等”[4]王先生的话生动形象地揭示了板书在语文教学中的重要价值.也正是因为板书在教学中的重要地位和作用,所以全国许多著名语文教育专家和各地优秀的语文教师非常重视语文课板书的设计.如语文教育专家魏书生、程红兵等.

二、初中语文课板书设计的基本原则

教师课前精心设计板书,课堂教学中恰当适时地演示板书.清晰美观的布局,工整流利的书写,脉络分明的内容,提纲挈领的要点等这样的板书,简直就是一种艺术的享受!板书既然是语文课堂教学中不可缺少的组成部分,既然在语文课堂教中占据着重要的地位,发挥着巨大的作用,那么初中语文板书设计应该遵循哪些原则呢

笼统地说初中语文板书设计要有明确的目的,清晰的条理；语言概括简练,提纲挈领；板书设计要能给学生留下遐想延伸的思维空间.

具体地说,一篇好的板书设计应该遵循以下原则要求：

(一)语句简明扼要,概括性强

语文课板书作为一种实现语文教学目标的手段,所选用的词语必须具有高度的概括性,即用精炼的语言和符号、线条以及运算符号等概括文章内容,呈现文章结构,传达教学信息.

(二)新奇别致,情趣盎然

语文课板书设计是一门教学艺术,它具备艺术美的效果.语文课板书的设计能否具有这种魅力,是衡量板书能否激发学生学习兴趣的关键.如果语文教师在设计板书时就考虑到这一因素,力求使所涉及的板书形式新颖别致,学生的新奇感就会被板书激发起来,学习语文的热情就会高涨.更何况在现代语文教学中,培养学生的创新意识和创造精神是语文教学中急待解决的一大问题,语文课板书就为实现这一目标,解决这一问题提供了一条更为便捷有效的途径.因而,语文课板书设计要突出“新”,在“新”字上做文章.

语文板书设计方法要灵活多变,不可墨守成规、千篇一律、一成不变.教学实践中由于教学目标不同,问题不同,训练的重点不同,再加之教师本人的个性差异,因而板书的设计形式也会呈现出不同的风格和样式.心理学告诉我们,学生容易被一些单调乏味、陈旧不变的事物所累,丧失学习兴趣.所以语文教师的板书设计应充分考虑学生的心理,力求使语文板书设计形式丰富多样.