兴趣与初中数学教学

本文将从兴趣与初中数学教学、兴趣与初中数学学习、如何培养初中学生学习数学的兴趣等问题进行探讨.

一、兴趣与初中数学教学

初中数学作为基础教育学科,具有知识的系统性、推理的严密性、方法的灵活性、应用的广泛性等特点.在教学论中,对“教学”的一般定义为“教学是教师教,学生学的统一活动,在这个活动中,学生掌握一定的知识和技能,同时身心获得一定的发展,形成良好的思想品质”.教与学的关系是教学相长,提高学生学习兴趣是学生学习数学的动力之一,因此要提高数学教学的质量必须重视学生学习兴趣的培养.作为教师首先要做的就是激发学生学习数学的兴趣.这就需要教师在课堂上要充分重视学生的主体性,注重采用师生互动的数学教学模式,改变以往完全由教师控制的课堂教学.教师要由知识传授者转变为课堂教学的设计者、组织者、引导者和学生学习的合作者,以激发学生学习数学的兴趣.如：在学习《三角形相似的判定》一课中,可提出下列问题：“在△ABC和△A′B′C′中,∠A等于∠B′等于80°,∠B等于60°,∠A′等于40°,△ABC与△A′B′C′是否相似?”由此可以通过联系“三角形内角之和为180°”来引导学生思考问题,会使学生茅塞顿开,学习兴趣大增,从而引发学生在数学方面的求知欲.

二、兴趣与初中数学学习

初中学生的心理特征是自我意识不强,往往是在不自觉的情况下接受知识,因此培养学生的学习兴趣是使学生自觉学习数学的前提与重要条件.“好奇是孩子的天性”,在数学学习过程中,兴趣是大部分数学成绩优异学生成功的必要条件.数学是一门具有逻辑性、灵活性和系统性特点的学科,经过调查发现,在初中年级数学成绩优异者男生多于女生,这是因为学较之女同学,思维较活跃,理性思维大于感性思维,所以逻辑分析能力较强；而大部分女同学感性思维大于理性思维,逻辑分析能力比学差一些,这是由生理和心理差异导致的.除了生理和心理因素,学习兴趣是学生热爱数学从而学好数学的重要原因.可以想象,在教与学这个双向互动的过程中,学生的学习兴趣相当于一个连接教与学的媒介.如果学生兴趣浓厚,教师的指导、提问自然是水道渠成.比如：上课时,老师提到一个概念,兴趣会使学生系统了解这一数学概念产生和发展的过程.而一个对数学不感兴趣的学生只是死记硬背这一概念,由此影响这一类学生在做数学题时的实际应用能力.因此,兴趣对学生学习数学相当重要.

三、如何培养初中学生学习数学的兴趣

(一)增加数学阅读材料的教学

以往的数学教学仅就做题出发,似乎数学就是“计和算的学科”,相对于其他文科性质的学科来说阅读材料较少,其实阅读材料中的许多内容与生活实际相联系,能够拓宽知识面,增强思维的灵活性,起到调剂脑力的作用.学生思考得越多,在周围世界中的见识就越广,接受知识的能力就越强.一直以来,应试教育没有激发起学生的求知欲,学生过分依赖老师,忘记了“书本是最好的老师”.因此,让学生读一些数学课外阅读书籍,可以开阔他们的视野,激发他们学习数学的兴趣.

(二)培养学生良好的学习习惯

预习和复习对数学兴趣的培养很有帮助,原因在于复习能够使已经学习过的知识得到巩固,预习使学生对所学的知识有大概的了解,上课时能有重点地听讲,态度积极主动,作业能迅速完成,学习成绩提高,形成良性循环.更重要的是在预习和复习的过程中,学生会获得更多的知识,有一种成就感,这本身就是兴趣的重要源泉之一.兴趣的源泉还在于能够把知识加以运用,通过预习和复习培养学生数学知识的运用能力,使学生体验到一种成功的“喜悦感”.在人的心灵深处,都有一种根深蒂固的渴求,希望自己是一个发现者、研究者、成功者.因此,通过养成预习和复习这一良好的学习习惯来培养他们的求知兴趣.

(三)家长适当参与学生的数学学习

家庭是学校的基础,父母是子女一生中最重要的老师,父母对孩子的学习具有不可低估的影响力.家长适当地参与孩子的学习过程,会极大地增强孩子的学习动机和成就感.家长经常性地与孩子探讨数学问题,既能营造良好的学习氛围,又能有效地提高孩子对数学学习的兴趣.同时,家长可以适当地留出一定时间监督孩子完成既定的学习任务,从小培养孩子学习数学的良好习惯,做到勤思考、勤动手.教导孩子将所学数学理论知识运用于实际应用中,从而帮助孩子培养学习数学的兴趣.