网站原创面对中考,多数考生都选择跳入“题海”.殊不知盲目地做试卷,头昏脑涨,收效却甚微.随着物理中考命题的不断改革,过去那些以考查知识和技能为主要目标的习题已不适合当今的中考形势.因此在中考最后的冲刺阶段,练习题应有所取舍,针对中考热点选择典型习题.
热点一：注重物理概念、规律的形成过程和运用过程以及伴随这一过程的科学方法.
［例1］质量、速度、密度、惯性、功率、比热容、电功率这些物理量可按一定的特征进行分类：
（1）表示物质某种特性的物理量有：；
（2）表示物体本身属性的物理量有：；
（3）表示某方面的“快慢”的物理量有：.
(密度、比热容；质量、惯性；速度、功率、电功率)
［例2］在初中物理学习中涉及了许多科学研究方法,如等效替代、控制变量等,在下列物理研究实例中,所用方法相同,还有所用方法相同（选填序号）.a.研究液体内部压强与哪些因素有关；b.在研究磁场时,引入“磁感线”的概念；c.在研究串、并联电路时,引入“总电阻”的概念；d.研究光的传播时,引入“光线”的概念；e.在研究物体受几个力作用的情况时,引入“合力”的概念；f.用扩散现象证明分子的无规则运动；g.研究滑动摩擦力与哪些因素有关；h.通过小磁针指向偏转,判定磁场的存在；i.研究力的作用效果与力的哪些因素有关.
（此为半开放习题：a、g、i控制变量；b、d物理模型；c、e等效替代；f、h转换法）
热点二：控制变量、等效替代等方法和对科学探究的各方面都十分重要,且应用广泛.因此有关科学探究的思维方法的命题,是近几届物理中考的热点.
［例3］某同学为了粗略测出排球击地时对地面作用力的大小,他想出了一个办法：在地上铺一张纸,把球用水沾湿,然后用球击纸,在纸上留下一个圆形的湿迹,然后再将这张纸铺在台秤上,用力将球按在纸上,直至球与纸上的圆形湿迹完全重合,根据此时台秤的读数,计算出球击地的作用力.此同学实验的理论依据是：.他在此实验中运用的方法是：.
（力可以改变物体的形状；等效替代）
［例4］某同学做“研究影响滑动摩擦力大小的因素”实验.他先用弹簧秤沿水平方向拉着木块在水平放置的平滑木板上做匀速直线运动,并在木板上逐次加砝码,得到如表一所示的实验数据.
表一：表二：
次数接触面压力测力计的读数1木板面1.5N0.2N2木板面3N0.4N3木板面4.5N0.6N
次数接触面压力测力计的读数4毛巾面1.5N0.5N5毛巾面3N1N6毛巾面4.5N1.5N然后他将一条毛巾铺在木板上,用弹簧秤沿水平方向拉着木块在粗糙的毛巾表面上做匀速直线运动,并重复上述实验过程,得到如表二所示的实验数据.
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（1）实验中要求弹簧秤必须沿水平方向拉木块,使其在水平面上做匀速直线运动,根据弹簧秤的示数就可以知道木块所受滑动摩擦力大小,其理论根据是：.
（拉力与滑动摩擦力为平衡力）
（2）数据分析与结论：a.分析比较实验次数1与2（2与3、1与3）或4与5（5与6、4与6）的数据及相关条件,可得出的初步结论是：在接触面材料的性质和粗糙程度不变的情况下
（压力越大,滑动摩擦力越大）
b.分析比较实验次数1与4、2与5或3与6的数据及相关条件,可得出的初步结论是：.
（压力相同时,接触面材料的性质和粗糙程度不同,滑动摩擦力不同）
c.进一步综合分析比较表一、表二的数据及相关条件,可得出的初步结论是：.
（接触面材料的性质和粗糙程度相同时,滑动摩擦力与压力的比值相同；接触面材料的性质和粗糙程度不同时,滑动摩擦力与压力的比值不同）
（3）该同学在得出上述实验结论后,又产生了新的猜想：滑动摩擦力的大小是否还跟接触面的面积有关?如果他用实验来进行进一步探究,应再重复上述实验步骤.若观察到,则可认定滑动摩擦力与接触面积无关,反之则可能有关,还需深入研究.
（压（重）力和粗糙程度相同,底面积不同的木块；与压力和粗糙程度相同但接触面积不同的木块所受滑动摩擦力相同）
热点三：“二期课改”非常重视培养学生在信息化环境中的自主学习、主动探究和持续发展的能力.
因此在复习中眼睛不能只盯着书本上的内容,还应关注了解社会最新的科技动态,与时俱进,在“学新”中“创新”.
［例5］某同学在电视上看到一种名为“蹦极”的体育娱乐活动：一个人把自己系在一根很长的橡皮绳上,从高空处往下跳.人在空中上下振荡,运动的幅度逐渐减小.此同学发现,不管这个人的运动幅度大小如何,他上下一次所用的时间总是相等的.为了证实他的看法是否正确,请你对他提出两种可行的建议：.
（向老师求教；到图书馆或上网查阅有关资料；将小球拴在橡皮筋上,使之上下振动,用秒表测量在振幅不同时小球每上下一次所用的时间,进行比较）
［例6］美国“勇气”、“机遇”号火星车相继登陆火星,开始了人类对火星的零距离探测,以验证人们对于火星的种种猜测.我们也可以这样猜测：在初中学过的物理现象中,有些如果发生在火星上可能会和在地球上的不一样.比如：检测如火星对其表面物体吸引作用的强弱与地球不同（即在火星上g≠9.8N/kg）,那么物体在火星上所受重力就会与在地球上不同.请你根据所掌握的初中物理知识再做出两个猜测,说明检测如在火星上的什么情况与地球不同时,所出现的物理现象可能会与在地球上不同：.
（此为开放习题：检测如火星对其表面物体吸引作用的强弱与地球不同,那么物体在火星上浸没在同一液体中所受浮力就会与在地球上不同；若火星表面的空气密度与地球不同,则光和声音在空中传播的速度将与地球不同；若火星地表大气压与地球不同,做托里拆利实验时水银面的高度差与地球不同,水的沸点也会不同；若火星地磁场与地球不同,小磁针的偏转情况会与地球不同）
（作者单位：河南省卫辉市实验中学）