小学班主任工作信息化的与实践

摘 要：上网已成为当今学生的课外活动中的一项重要活动.而且网络时代的学生对班主任管理艺术挑剔多,要求高.如果班主任不能适应网络时代学生的要求,仅凭传统的做法,教育学生会表现得苍白无力.因此,在新课程背景下的班主任也应将“聊天、个人邮箱和教师博客”引入班主任的工作之中,以实现班主任工作的信息化,提高班主任工作的实效性,增强班主任工作的时代性,从而为顺利推进新课改奠定坚实的基础.

关 键 词：班主任工作信息化聊天个人教师博客心灵沟通

上网已成为当今学生课外生活中的一项重要活动.只要谈起网络,中小学生立刻眉飞色舞,侃侃而谈.在网络的造就下他们见多识广,知识丰富,心存高远,对班主任的管理艺术挑剔多,要求高.如果班主任不能适应网络时代学生的需求,做班主任的仅凭传统的作法,教育常常会表现的苍白无力.因此,在新课改的背景下的班主任也应将“聊天、个人、教师博客”这些信息技术引入到班主任工作之中,实现班主任工作的信息化.

一、聊天——师生情感沟通的“连心桥”.

“聊天”是学生最喜欢的一种轻松的沟通方式之一.在这里学生可以不设防,真情地表达思想,吐露心声,取得心理上、生理上以及学习上的一些帮助.教师通过聊天,满足学生寻求帮助的迫切需求,以维持、保护学生求助或交流的积极性.

班会课上,我把自己的告知与全班学生,并欢迎同学们可以用隐藏身份与我聊天谈心.从那时起,每天的17：00－19：40或双休日把自己的上线,,班上的学生经常找我聊天.这样,师生之间的交流不再有直面相对的尴尬,不再有学生面对老师时的心有余悸,学生往往能畅所欲言,敢说真话.我也因此拥有了和学生之间更深的师生感情,师生间有更多的默契.

有时候,班主任当面给学生做思想工作和心理辅导效果不一定好,通过聊天却可以达到很好的效果.用“聊天”交流,因为不是面对面的,有一定的私密性,生活上的、个人情感上的、同学之间的关系等方方面面的问题,学生都可以开诚布公地和老师交流.有些学生还会给班主任发来他们认为比较好的学习资料,希望通过群达到资源共享的目的.

二、个人——班级管理信息汇集的“枢纽站”.

由于传统的师道尊严等影响,相当一部分学生对班主任敬而远之,师生之间的交流往往是单向的,被动的.因此,我利用“个人”,建成了班级管理信息汇集的“枢纽站”.

1.让“个人”成为学生成长道路的“心灵之家”

通过各种途径吸引学生进入自己的“个人”,让学生能够把自己的想法与老师沟通,鼓励学生把自己关心和感兴趣的话题、存在的情绪与困扰,通过个人直接反映、直率表达,达到培养学生健康的心理、健全的人格和优良的品行目的.

这样,可以让学生在比较自由的空间里畅所欲言,班主任可以在第一时间了解班级动态,也能更多地倾听到来自学生心灵深处的真实声音,起到了令人意想不到的教育效果.

2.让“个人”成为学生成长道路的“学习乐园”

教师把一些优秀的网站、记下来,然后根据教学需要发到学生“个人”之中,那么学生就可以在短时间内检索到有意义、有价值的信息,从而提高学习效率.如开展“祖国,爱您”主题班会时,我把相关网站和要求发到学生“个人”之中,学生根据一切下载了国旗、国徽和关于首都北京的很多图片,又下载了《国歌》、《娃哈哈》、《大中国》等歌曲以及一些赞美祖国的优美诗歌,以及“神舟五号”成功遨游太空的壮举.然后,学生把它发回我的之中,我根据材料创设出一种环境,让学生在逼真的图片、动听的歌声和真实的动画影片中感性地了解祖国,让学生深刻地感受到中国的伟大,为自己是中国人而自豪.

当然,在信息时代,教师努力使师生的“个人”成为学生有效的“学习乐园”,使“个人”成为学生走向成功的桥梁.

三、教师博客——班主任工作的“新武器”.

“教师博客”是网络世界的新生事物,是以文字多媒体方式,将个人的各种教育资源上传发表,超越传统时空的局限,让全社会共享.同时也可以对学生进行思想沟通、心理疏导、学习辅导以及与家长互动交流.

1.教师博客开辟了班主任相互交流的新平台.

教师博客的出现,使我们班主任有了自己交流互动学习的新平台.同时也迎来了班主任老师张扬个性、形成特色的新时空.教师博客中可用一个“群”把来自不同地区、不同学校的、不同年级的班主任老师联在一起,组成“班主任工作室”.在“班主任工作室”中很多问题会在第一时间里通过博友的自由讨论得到了有效解决.同行之间有什么班级教育管理的新思想、新体会、新思路、好经验、好方法都可以及时在教师博客中发表,让大家分享.这里成了班主任工作的自由论坛、培训天地.

2.教师博客提供了师生互动沟通的新天地

教师博客犹如一个巨大的超市,班主任老师可以借助于网络平台,展示种种各样的教育思想和教育风格,师生双方都可以在教师博客中自由选择,获取属于自己的东西.

面对网吧给学校教育造成的严重负面影响,我们班主任老师如何充分挖掘和发挥博客等互联网的教育功能,加强与学生进行心灵沟通、情感交流,已成班主任研究的一个重要课题.

从所周知,由于教师与学生的角色差异和年龄代沟等存在,给班主任老师管理学生增加了难度.而在博客这一互联网的虚拟世界里师生之间没有年龄隔阂,没有角色差异,班主任提出的规范要求也容易让学生接受.在博客中,有的教师用灰谐幽默的口吻激励学生,加强对学生功课辅导,学生反映很好；有的教师亲切和蔼,学生十分愿意与之倾吐心声；有的教师品性刚正不阿,心直口快,备爱学生喜爱；有的教师心理疏导和风细雨润物无声.在教师博客中师生之间看似自由聊天,实是潜移默化.

同时,上传一些学习资料,提供在一些丰富多彩、内容健康的网站供学生辅导之用,从而彻底改变学生的人生,使其健康成长.此外,还可以利用教师博客展示学生学习成果.我们利用班级主页制作成生动活泼的个性化的班级成果和学生个人成果展,向老师、家长、同学展示.

3.师师博客提供了家校互动交流的新舞台

在这个网络时代的学习环境中,我一直思考如何在信息技术环境下做好班主任工作,也尝试着将“教师博客”与班主任工作整合起来,希望自己成为一名优秀班主任.我认为和家长的沟通是很重要的,而且家长也需要学习,需要和孩子共同成长.在“教师博客”中,请家长阅读我提供的优秀家庭教育文章,如《如何培养孩子的良好习惯》、《家长要克服自我中心倾向》等,并鼓励家长尽量创造机会和孩子一起上这些网站学习,如“北京新知堂少儿英语网”、“洪恩在线”、“家庭教育杂志”等,最后给家长提出了几点建议：不以成绩论英雄,抓好孩子在家的行为习惯等..有一位家长在博客中给我留言：“这样的博客,不但让我们更多地了解了孩子,也理解了孩子,还更新我们的育子观念.”家长也因“教师博客”而更多深情.

在网络技术的支撑下,班主任工作天地将更加广阔.网络不仅仅给我们班主任工作带来便利,更能使班主任工作及时高效地落实.网络会让我们的班主任工作变得更加出色更加精彩.如何利用好信息技术的“吉祥之宝”——聊天、个人、教师博客,以学生喜闻乐见的方式走进了学生、家长的心灵深处,更好更快地影响学生,更好地铸造灵魂,无论是在当代新课改背景下还是在将来,班主任都必须面对这个现实的课题.

【参考文献】

《教学技术基础》北京师范大学出版社1997年6月第1版