关于构建高效课堂的反思

点赞:20431 浏览:93675 近期更新时间:2024-01-19 作者:网友分享原创网站原创

摘 要:高效课堂就是要最大限度地发挥课堂教学的功能与作用,在规定的时间内完成教学任务,最完美地实现教育教学“三维目标”的整合,以求得课堂教学的最大效益,达成育人目标.高效率的课堂,是“自主、合作、快乐、高效”的课堂教学,不仅让学生学有所获,而且是投入和产出的比较合理的课堂.

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关 键 词:高效课堂;教学效果;教学反思

中图分类号:G632 文献标识码:B 文章编号:1672-1578(2012)10-0018-01

构建既能最大限度地提高课堂教学效益,又能切实减轻学生过重的课业负担的高效课堂将是事在必行.高效课堂就是要最大限度地发挥课堂教学的功能与作用,在规定的时间内完成教学任务,最完美地实现教育教学“三维目标”的整合,以求得课堂教学的最大效益,达成育人目标.高效率的课堂,是“自主、合作、快乐、高效”的课堂教学,不仅让学生学有所获,而且是投入和产出的比较合理的课堂.这样的课堂,学生乐学,老师乐教,师生互动,共同受益.

实行高效课堂以来,我从期盼——质疑——探索——赞同,觉得高效课堂是给学生一个自己的舞台,给老师一种新的希望,给学校一个更美好的未来.

通过近段时间的学习,反思怎样才能提高教学的高效性,笔者的体会是:1.教学目标要高效

1.1教学目标要正确这就要求我们更新教学理念,整体把握教材,深刻理解教材中每章每节的教学意图和目的.

1.2目标的设置要恰当不仅对教材有一个整体的、正确的把握,还要对学生的现状也有准确的把握,设置的目标不仅要难易适中,还要有切实可行的可操作性.

2.教学策略要高效

2.1教学环节要有效课堂上环节很多,但每一个环节没有一个明确的训练点,也没有一个要达到的具体的目标,不知道这个环节为何而设.但凡这种没有明确目的性的环节,一定不能让它占取我们的课堂时间.所以,每一节课,我们一定要结合目标抓住一个切入点,由这个切入点展开具体的学习,这样,既能使课堂简洁,也能使课堂更有效.

2.2问题的设置要高效这主要从以下几方面入手

2.1.1问题的设置既要有挑战性,要能够起到发展学生的思维、想象的目的,但也要难易适中.正如大家都熟悉的摘苹果理论:枝头的苹果要是让摘的人感觉努力跳一跳就能摘到的,他才会有兴趣,有信心,但如果他一看就觉得即使努力跳了,使劲跳了,还是连够都够不着的话,那个苹果再鲜艳,再诱人他也可能不会感兴趣了.同样,如果是一个已经蔫了的甚至是烂掉的苹果的话,就算摘的人一伸手不费一点力气就可以摘到,但谁会稀罕呢?

2.1.2问题的设置要灵活.有些问题,换一种问法,达到的目的是一样,但学生的接受度就不一样了.


3.教学手段要高效

著名教育家陶行知先生指出:“我以为好的先生不是教书,不是教学生,乃是教学生学.”所以教师在传授知识的同时,还应注重学习方法的指导,帮助学生掌握科学的认知方法.科学的学习方法为创造高效课堂提供了重要保障.

用什么样的教学手段最有效每节课是不一样的,要具体问题具体分析,不能千篇一律,有的课利用多媒体教学效果显著,有的课在黑板上板书更实惠,所以教学中要选好教学手段,就会提高课堂教学的有效性.

4.高效课堂教学的宗旨必须把握住,不能流于形式

4.1高效课堂教学要实现还学习于学生,还学习于课堂;还教学于“带动”而不是过去的“授予”;还教学于“为了”学习主体会学的教导而不是传统的“给予”.知识不是“授得”而是“习得”,高效课堂就是要以学生学,学生会学,学生爱学为原则,通过他们自己的充分参与,在老师点拨下学习,学得,习得.

4.2高效课堂就是要实现知识面前人人平等,人人都可以通过自己的努力进步.课堂上没有优秀与差劣之别,有的只是不同程度的学习者,尺短寸长,各有提高;课堂上没有强科与弱科之别,有的只是学习者能否去学,能否在与同学的争鸣中快速提升;课堂上没有权威与无知,有的是对知识的追求,有的是借助于新式样式的提高.

4.3高效课堂就是要改变传统方式中教师和学生的关系.师道尊严需要,但高效课堂就是要实现知识面前师生平等.课堂洋溢的是知识探究的思维火花;教师评价学生不能因为优与差,它是过程评价,是鼓励评价,有的只是不同的学习者,只要你能从学习中进步;课堂上没有权威与听众,有的是对知识的追寻,对各种思维的肯定,对智慧闪现的褒奖.师道尊严需要,但维护尊严的不仅是因为你是老师,更要借助新式课堂中和学生共同思考的乐趣,带动学生思索的启迪和学生进步的兴奋,既要言传身教,更要循循善诱;既要点拨指导,更要接纳学生的思维认识;既要讲,更要让学生自己去学.传道授业解惑需要,但借以实现的方式必须和新要求结合,目的不在于教师完成了自己制定的教学任务,而在于老师如何帮助学生自己去学习,让学生学会学习.变从前的威严相,为教学相长的思考者,和谐共处的朋友.通过课堂教学改革,改变为了达成教学目的,而动辄对学生的压制,要借助好的课堂形式带动学生学习的兴趣,使被动的“要我学”为“我要学”.

5.注重课堂回馈和课后反思

课堂上及时回馈是检测课堂教学效果的有效措施,教学中我们要用心设计合理的课堂回馈题目,及时检测课堂教学效果,老师课下要不断总结,多反思才能不断提高课堂教学的高效性.通过学习,反思自己,让每一堂课更扎实、充实、丰实、平实、真实.

教育的本质是传递智慧,关照生命,我坚信只有智慧才能传递智慧,学无止境、教无定法,我相信每一位老师都有一套适合自己,有效、高效的教学方法.让我们以学生为主体,把课堂还给学生,让学生自己构建知识体系,给学生展示的舞台;把实践带进课堂,培养学生的动手操作能力,了解和探究自然的科学方法;把鼓励带进课堂,鼓励学生善思多问,鼓励学生敢想、敢说、敢于创新,提倡和谐,允许学生别出心裁;把竞争带进课堂,提倡互助、合作学习,使课堂更加和谐.