英语教学方法的

摘 要：英语教学的实践就是让学生理解正确使用英语进行思维的过程,在于传授给学生一种心得方法,使得教师与学生互动,产生非常显著的教学效果.

关 键 词：英语教学；方法；探索

下面从背以及听、说、读、写、译几个方面进行论述：

发音是关键,准确清晰的发音,是提高英语学习效率的关键.词汇的记忆重在快速和重复,也在于平时的留心和大量的阅读上.我想告诉同学们的是用朗文词典来学习新词,朗文词典的编排是用最简单的1500个单词来解释近10万条词汇,在读朗文词典英文释义的过程中,你不仅可以增强自己的解释能力,同时对于口语水平的提高也很有帮助,更为重要的是,你会渐渐注意到思维方式的异同来.如果可能的话,每天适度朗读朗文词典的相关的词条,对于提高英语综合能力具有重要的作用.

句子是英语语法的主要载体,大量地背诵有代表性的句式,是提高英语写作和提高表达能力的主要而简洁的手段.背句子主要在于背诵句式和培养语感.背课文是又一重要的学习手段.背诵是英语学习的重要组成部分,初高中时代我们大量地背诵一些经典的课文,但一入大学,由于精读课文长度的加大,学生觉得大量的背诵已不可能,教师在教学的同时也认为背诵作用不是很突出,往往忽略对背诵的重视.可以适当地选取有关的经典的段落给予学生,让其模仿.背诵完以后的默写是学生进一步修正自己错误的好方法,可以有效地提高英语的学习效果.实践证明尤其对于句式错误的纠正也是很有效果的.

听力是学生最难突破的难点.实际上,提高听力也是有方法的.我在教学实践中,首先采用听小对话、听写的方式,从短到长,不断地在课堂上激发学生的学习兴趣,通过一个多学期的训练,学生的英语听力得到了很大的提高.学生在听力考试中克服了各种恐惧心理,并取得了很好的成绩.更为重要的是,学生在进行听写训练时,发现了许多平时没有注意到的英语学习的细节.从写作,到发音,到阅读等都得到了很大的提高.为克服学生在听力考试时的走神现象,我采用适当加大听力训练量的方法,通过长期的训练和随着学生对于听力的挑战的信心的建立,学生在学习时更加自觉和主动.

口语的学习首先需要的是勇气.我鼓励学生在课堂上组织英语角,并每人准备一个小本,将他们在英语交流中遇到的问题记录下来并负责答疑,英语角进行到中间的时候,给予总结,并将同学中好的表达进行汇总,给出各种较为好的表达,让学生在剩下的时间里进行模仿.一学期下来,学生的表达能力得到了很大的提高.英语角每个星期举行一次,每次都分小组,并让每个小组总结出本组好的表达和大家共享.英语能力的提高重要的是提高学生学习的兴趣和学生的自信.口语的学习从一定意义上讲,是自己的自信心是否能战胜面子的问题,面子是要的,但不能表现在英语学习上.

针对阅读和写作,首先要求学生掌握英美人士的思维和行文方式.明确提出英文“八股”的说法,并要求学生每周交一篇“八股文”,并将其记入学生的平时成绩.每两周对作文进行集中的讲解,指出其中的不足,要求其修改后上交,并套用英语的“八股”对阅读文章进行讲解,并适时让学生对所学课文进行缩写,提高学生的英语写作能力.句式的多变,已成为现代英语考试的主要考核要点.我要求学生掌握多种表达方法,并且在考试时尽量采用自己认为最特别的句式结构,写出有自己行文特色的文章来.就阅读能力的培养而言,让学生尽量接触难句,并提醒学生尽量以掌握作者的思路为主,不要陷入无止境的句法分析之中,考试就是考试,把具体的分析留到平时的训练中去做.让学生逐渐培养出一遍看懂文章的能力,以从容应对当前各种严峻的英语考试.

翻译实际上就是两种思维的相互转化的过程.定期和不定期的课堂提问的翻译方式使得学生在理解英文行文的句法结构的同时,更激发了学习英语的兴趣.好的译文,必须忠实原文的意思和风格,同时又读起来流畅.要将直译和意译有机地结合起来,能直译的地方尽量直译,不能直译的地方就采用意译.翻译是语言学习的高级阶段,同时又是学生英语水平不断提高的重要过程.对照翻译的方法是很好的学习方法,很多的书上都有汉英的对照,可以让学生对照着翻译,实践证明,这样会收到很好的效果.在课堂教学中长期坚持下去,对于思维差异的掌握是很有好处的.

(作者单位　陕西省杨陵高级中学)