中专计算机教学探究

计算机普及率越来越高,成为日常工作的必备工具,因此在职业学校内必须教授计算机技术.这对学生将来走向社会、走向工作岗位具有十分重要的作用.因此,研究中专计算机的实用性教学具有十分现实的意义.

当前中专院校普遍开设了计算机课程,其中存在很多问题：教师的教学方法老套,不能成功调动学生学习的积极性；教师专业素质不高,不能跟随时代的要求教授实用的计算机知识；中专院校的计算机知识不能有效与社会接轨,实用性不强,等等.这就对中专院校的计算机教学提出了挑战.要提高计算机课堂教学质量,重在培养学生的学习兴趣,教学过程中要精讲多练、因材施教,充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用.教师更要重视自身素质的提高,厚积薄发.

一、调动中专学生的学习积极性.

职业学校的计算机课程学习内容比较庞杂,有操作系统、应用软件等,每部分设计的范围又比较广,知识点比较散,一些学习基础比较差的学生,课程“新鲜感”消失后,就难以保持较高的学习热情和兴趣.针对这种情况,在课堂上,可以通过向学生展示实物、形象教材或示范表演,或通过现代化教学手段,使学生直观地感知教材,以说明或印证所传授的知识的教学方法.其优点是充分体现教学的直观性,把书本知识更直观地展现给学生,引起学生的兴趣,集中学生的注意力,激发学生的积极思维,加深学生对知识的印象.我担任计算机基础课程老师以来,使用PowerPoint演示文稿制作了一些学生比较感兴趣的课件,或借助一些多媒体教学软件来进行教学,利用多媒体加深学生的印象.采用“演示—操作—提问—解疑”的方法,让学生在观看演示后自己动手操作,在操作的过程中发现问题,然后师生一起解决问题.

根据中学生心理发展的特点,这些学生的意志行动还处在发展的过程中,独立性还未成熟,喜欢模仿,受暗示性影响较大.根据这一特点,可在课堂的学习中让学生上台做演示操作,给其他同学做示范或作品展示,而这些上台做示范或作品展示的同学可得到老师的公开表扬,还可得到平时分.或进行全校计算机打字、网页制作等比赛,分出名次,公布出来,并采取一定的奖励措施,来激发其他学生追求上进.

二、加强教师培训,提高教学质量.

一支高水平的专业教师队伍,对实现技能型人才的培养有着十分重要的作用.计算机学科的发展速度非常迅速,这就要求我们顺应形势发展,走出去,多进行专业研究,深入企业了解计算机行业发展现状,多参与课题研究,提高自身的教学能力.此外,还应积极邀请一些计算机行业精英参与教学,听取他们的宝贵意见,增强专业教师的各方面能力.

教师培训是提高教师专业素质的有效手段,在培训内容上以落实课程纲要为核心,通过对教材的深入学习,掌握先进的教学方法,提高教师的教学能力,针对计算机知识更新快的特点,及时安排执教教师的理论及实践培训,只有高水平的教师才能教出高水平的学生.

计算机教学教师的素质至关重要.如果教师重视自身素质的提高,并充分发挥其作用,那么师生的教学双边活动都将是愉快的、积极的,学生获得的知识也是最佳的.随着计算机的高速发展,教师要不断更新知识、充电,及时跟上时代的步伐,以自己过硬的素质、渊博的知识培养学生,从而使计算机教学成为一个师生共同提高的过程.因此,在中专教育教学中,必须加强教学的培训工作,不断提高教师教学水平,确保中专教学质量的全面提高.

三、定期举行信息技术应用活动,营造浓厚的校园信息化氛围.

现行的苏教版信息技术教材在教学时间上是充裕的,在教学中可以因地制宜地开展一些活动,形成浓厚的校园信息化氛围,促进学生信息技能的巩固,提高学生的信息素养.

1.安排班级年级内的活动

在每单元教学结束时可以安排一些活动,用以巩固本单元学习的信息技能.

2.安排全校性的信息技术周活动

每一学期安排一次大型的信息技术周活动,对于学生的信息素养提高是有帮助的.在活动中可以安排一些作品展览,举办一两次信息技术前沿知识讲座,组织一些信息技术应用类比赛等,营造浓厚的学习信息技术、应用信息技术的氛围.

3.重视兴趣小组活动的开展

开展信息技术兴趣小组活动可以培养部分学生信息特长,有利于提高学生的信息素养.首先我们应认识到信息技术类兴趣小组活动开辟了信息技术第二课堂；其次,参加兴趣小组活动的成员是喜爱电脑的,他们渴望学到更多的信息技术知识.兴趣小组学习的内容可以是课堂上一些知识点的延伸、拓宽,这样可以发展学生的特长,参加一些省市级的比赛；也可以是学生下一阶段学习的内容,到时这些学生就能发挥小老师的作用.

4.经常展出优秀的作品

利用校园网、橱窗等展出一些学生的优秀作品,能激发学生学习信息技术的热情,给学生以展示才能的机会,在校内也能营造良好的学习氛围.另外,为学生课外应用信息技术提供计算机及网络设备也是十分重要的.适当开放学校的微机室,为学生学习信息技术,应用信息技术提供便利条件是非常必要的,对学生信息素养的提高是有益的.

应在信息技术教学中融入其他学科内容,营造学用结合的良好氛围；创造信息化学习的机会,营造学生自主应用信息技术的氛围；定期举行信息技术应用活动,营造浓厚的校园信息化氛围；课外为学生提供计算机及网络设备等措施,有效地提高学生的信息素养.这样信息技术教学会出现课堂上学得好,课堂外用得好；课堂上学得欢,课堂外用得欢的喜人局面.

四、积极引导学生思考,启发创造性思维.

现代心理学家认为：创造是发展的灵魂.我们在“教”的过程中,应以创造性教育思想为指导,教给学生创造性思维方法,引导学生参与创造性活动,培养学生的创造力.引导他们多角度解决问题,用多种方法来解决同一问题,并要求注意到思维的求同性与求真性,防止思维绝对化和僵化.创造从问题开始.在教学中,教师要善于从不同角度提出问题,引导学生思考,启动他们的创造思维.例如,在给学生讲Excel2000时,计算某个单元格的数值可有多种方法,他们积极思考,结果“创造”出不止一种的解决方法,有的同学心算,有的用计算器,还有的用公式、函数等,最后,让学生总结出最简便的方法.如此种种,殊途同归,皆大欢喜.

计算机教学也是所有教学活动中的难点,尤其是在计算机普遍应用的情况下,更成为教学中的重点.中专院校的老师必须以培养适应社会需要的学生为己任,结合社会实际、就业要求,进行高效、高质的教学.