本科生《体育科研方法》课程教学改革的探析

摘 要：体育科研方法课程在本科教学中,对学生各种能力的培养至关重要,根据在本科教学中发现的问题,结合本课程具体教学目标,制定了有效的教学方法和手段,为学生更好地掌握本课程发挥了重要作用,有利于学生系统地总结专业理论知识和基本技能,有效发挥学生主观能动性,培养学生的实践运用能力.

关 键 词：体育科研方法；教学改革；探析

体育科研方法主要以数理统计理论和方法研究体育教学、运动训练和体育管理领域中的各种问题,是现代体育的主要研究工具,同时体育科研方法课程作为体育学院一门各专业的必修课,它旨在使学生掌握体育科研方法的基本原理,学会设计课题,掌握收集与分析统计资料的基本方法,从而培养学生的科学思维和科学研究能力,为学生将来从事体育科学研究工作奠定良好的基础.体育科研方法课程传统的教学模式主要以课堂讲授、书面作业和期末考试来评价成绩,这种评价方式明显注重学生理论知识的掌握,造成学生实践能力的匮乏,因此教师必须根据每一届学生的掌握情况,实践能力效果等,不断改革课程教学模式和教学方法.而如何在有限的32学时课程教学中让学生的掌握效果更好,是体育科研方法课程教师不断思考和探索的现实问题.本文就体育科研方法课程中教学大纲中的教学目的与教学方法进行了解读,并根据目前体育科研方法课程教学中突出的问题,结合教师自身的实践进行了探析,旨在扭转学生学习的被动局面,使学生全面了解和掌握该学科的内容衔接方法,让学生运用所学的理论和方法去寻找问题、分析问题、解决问题,从而真正实现理论与实践有机结合的教学目的,为学生今后从事体育科研工作奠定基础.

1体育科研方法课程在教学大纲中的教学目的与教学方法

1.1教学目的

体育科研方法课程的教学目的是使学生了解体育科学研究工作的基本理论知识,初步掌握选题的原则与方法、研究计划的制定方法、资料的收集与整理方法、资料的分析方法、学术论文的写作方法,提高学生的科学素养和培养学生从事体育科学研究的基本技能,为完成本科毕业论文及论文答辩事宜做好准备,让学生在学完本课程后,能够清楚地掌握进行体育科研的步骤及方法,能运用所学的知识撰写体育科研论文,初步具备进行体育科学研究的能力.

1.2教学方法

体育科学研究方法的教学形式包括课堂讲授和实践教学两个部分,为了使学生便于理解体育科研理论内容,在教学过程中应穿插实践教学环节,主要采取课下实践作业的方式.传统的教学方法主要采用课堂教学与课下作业为主,而课堂教学主要以教师讲授为主,课下作业主要以书面作业为主.所有的教学方法都为达到本课程的教学目的目标怎么写作,因此教师必须动态调整教学中的各方面,采取有效措施达到本课程教学目标.可见,在教学中要积极探索科学的教学方法和教学手段,改变传统的教学观念和思维方式,充分调动发挥学生学习的主动性,在教学过程中可以推荐学生广泛阅读体育科研文章,适时安排学生进行科研论文的写作（包括实践作业）,切实提高体育科研方法课程的教学质量.

2体育科研方法课程教学改革经验与思考

体育科研方法课程的教学要求教师要与时俱进,在探索中找到更适合新一代大学生的教学模式与方法,体育科研方法课程教学创新的应用价值主要有两个方面,第一,有利于学生充分发挥主观能动性,从而提高体育科研方法课程学习的积极性,从而转变以往被动学习和厌学现象.第二,有利于引导和激发学生积极思考,寻找问题和发现问题,在体育科研实践中学习和掌握解决问题的途径与方法.

2.1源于课本而又脱离课本

体育科研方法课程的讲解内容完全按照书本,由于学时较少,这样不但学生没有实践学习的机会,甚至满堂灌,严重打消了学生学习的积极性,因此要根据实际情况采取源于课本而又脱离课本的教学方法.源于课本指的是总的指导思想、总的教学内容要源于课本,脱离课本指的是不要完全按照课本的知识体系,照本宣科,而是要善于总结归纳,将教学内容适当分解,必要时可以打散教学内容重新编排,也可在教学过程中,内容的各部分可独立实施教学,最后再进行系统归纳、融会贯通.

2.2教学步骤设置合理,讲座中结合具体案例

在体育科研方法课程教学步骤设置上,最好要与撰写体育科研论文步骤相吻合,即:(1)论证选题,包括学术性、前瞻性、时代性、交叉性.(2)设计研究方案,包括基本思想和方法、基本内容和原则.(3)收集研究资料,包括原则和要求、资料的来源、收集资料的方法.(4)整理分析研究资料,包括原始资料的审核、分类和分组、数据统计图表、计算样本统计量等.(5)撰写科研论文与科研论文的答辩,包括论文的格式要求,论文答辩中的注意事项.在讲解体育科研中常用的方法中,对于每一种具体的方法,可以安排以讲座的形式进行,并结合具体实际案例,可以大大提高学生的学习积极性.

2.3合理分配学时注重实践环节

体育科研方法课程教学大纲中规定教学时数为32学时.在保证总学时不变,完成教学大纲的前提下,必须对各环节原有时数的分配进行适当调整,达到最佳时数分配:论证选题、设计研究方案计划用3学时,收集资料6学时,整理分析资料6学时,结果描述3学时,撰写论文和答辩论文3学时,在讲座中讲评及分析已有的研究案例4学时,学生实践并写出研究论文7学时.可见学生的体育科研实践占有很高的比重,本课程的实践教学环节主要采用布置实践作业的形式进行,由任课教师根据所讲解的理论知识,布置相关的实践作业,让学生在实践中应用所学的理论知识,真正做到理论与实践相结合,从而提高学生主动学习的积极性.比如在讲解调查法的时候,要求学生自选一个题目,按问卷调查法的要求编写一个调查问卷,要求：1）提出的具体问题应该与调查目的一致,尽可能全面.2）提问和记录形式应包括7种提问方式（3类7种,且不得少于20题）.更重要的是让他们在编写调查问卷通过后,再选取合适的调查对象,进行小范围的调查并对结果初步进行统计,还可以加大难度要求学生对调查的结果给予浅显的解释说明,这些能提高学生的体育科研实践能力.再如,在讲解观察法中,要求学生参考教材中第四章第三节中的“观察计划示例”,根据观察计划的内容（6部分）,自选一个体育方面的观察题目并撰写一份观察计划（不允许照抄示例）,重点是观察指标的实施细则和记录方法要给予详细说明.这些实践作业的完成,有利于强化学生专业理论与实践相结合的深度与广度,有效预防了所学专业理论知识和实践应用的脱节,从而培养提高了学生体育科研的实践能力.