抓教材、抓师资、抓活动是小学书法教育教学的根本

编者按：

密山市杨木中心学校是一所乡镇小学,学校的办学条件与本栏目之前介绍的学校有一定差距.但是他们没有受条件限制,坚持多年开展适合校情的书法教育.在此我们将密山市杨木中心学校的经验刊发出来,希望能给那些条件一般但有志于开展书法教育的学校一些启发.

自2007年以来,学校开始着手抓书法教育教学工作.针对因学生兴趣、能力差异而导致的书法素质低下问题,经过反复、认真的分析、研究、设计,学校以“弘扬传统,以字育人”为教育特色,以书法教育为途径,以提高全体学生的整体素质为目的的发展方向,积极投入到了教育教学实践当中,贯穿了从幼儿园到5年级的整个小学教育教学体系,坚持常年紧抓,不留死角,从不放松.

学校把这项工作列入了校领导工作考核、班级考核、班主任工作考核、教师工作考核、学生综合素质测评及优秀教师、优秀学生评选活动当中.学校成立了校长亲自挂帅的书法教学工作领导小组,成立了书法教学研究会,负责书法教学的专业指导工作.为确保书法特色办学顺利开展,学校建立了《教师书法训练制度》《习字小标兵评比方案》《粉笔字训练制度》等一系列管理制度,让书法教育工作有章可循.在具体工作上,学校着重抓了3点：

一抓教材.小学的书法教学内容、课堂结构、教学目标必须要切合各个年级的实际,根据学生不同年龄的不同心理及能力去规定、实施,而不能搞一刀切.为了解决这个问题,学校由校领导带头,部分教师参与编写了书法课校本教材.教材是本着规范汉字的间架结构,根据不同学年学生的理解、接受能力来编写的.

幼儿园编排了写字手操,手操中的动作容纳了点、横、竖、撇、捺、提、折、钩8种基本笔画的运指、运腕动作,使幼儿了解各种基本笔画的名称、形状、运动方向等基本常识.

1年级的训练重点为练习汉字的基本笔画.详细地讲解每一个基本笔画的入笔、行笔、收笔过程,及其行笔中的提、按、疾、缓、曲、直、向、背、方、圆的笔法.在练习中,要求把笔力运到笔尖之上,笔画书写达到精熟的程度.

从1年级开始,无论是讲解笔画、讲解汉字还是分析作品,凡是接触到的汉字,必须讲解它的含义,达到寓教育于艺术之中.

2年级的练习重点是五六画以内的独体字,通过练习这些简单的独体字,掌握笔画之间的连带,笔在空中的走势,运笔圆润,笔画之间脉络顺畅,每个字形成一个有机的整体.

3年级的练习重点为常用汉字的书写,适当介入传统书法,可以让学生熟悉常用的繁体字,可以选择自己所喜欢的字帖去临习.能够创作几个字的书法小品,学会使用落款.通过练习合体字,掌握各类字中各个部分的相互搭配,如大小、长短、依靠、呼应、连带、包容、避让等技法；通过练习不同的小品创作,了解并掌握字与字之间的连带、呼应、大小、正倚的相互组合搭配,使之达到小品布局合理,具有一定的艺术感染力.鼓励学生参加各类比赛、展出,培养他们对书法艺术的热爱.

4年级的练习重点是创作稍大篇幅的书法作品,使之在3年级的基础上得到提高.鼓励学生充分汲取传统书法艺术营养,向高层次去探索、追求.

5年级的重点是能够形成稳定的艺术情趣,进行较多数量、较大篇幅的书法作品的创作.能够把书法艺术作为陶冶个人性情、养成自学的良好习惯、补充自己空余时间的方法,用于自己的学习、生活中去,成为终身从事的一种高品位的个人爱好.

二抓师资.要完成好写字、书法课的教育教学任务,就必须要提高教师的书法水平.

学校为教师每人购置了一块小黑板,以学年组为单位,由组长确定当天内容,教师每天早晨提前到校写好,挂在走廊里,供全校师生观摩、品评.学校指定骨干教师对每个人的字予以评审,并把意见立即反馈给本人,以利今后练习.

每天上午,教师们都自发地聚集到习字板展区,共同研究每个字的写法,共同提高.这一笔一字的揣摩研究,使练习取得了整体性提高的效果.教师与教师、教师与学生之间实行了一对一指导,书法协会会员、语文教师、书法教师每人至少带一名学生,这种辅导是随时性的,自己找时间随时辅导.每次参加各级各类书法比赛活动,辅导教师都积极指导学生参赛,不仅提高了学生的写字水平,也激发了学生对书法的兴趣.

学校开展了每日一字一提活动,即每天由一位书法爱好者提出一个字,全体教师共同研究这个字的写法,教学楼走廊还设了每周易错字展板,对不太好学掌握的字,经过认真研究,将应该注意的写法要点写出来,让全体教师共同掌握.

每学期的寒暑检测,学校都要举办一次教师书法培训班,将书法专业人士请进学校,进行讲座辅导,教师的练字过程由写规范字到写好字,逐步过渡到书法训练.

如今学校整个教师队伍的写字、书法教学水平有了明显的提高.

三抓活动.要开展书法教育这项工作,必须使课堂、课外,校内、校外活动有机地结合起来,让学生始终沉浸在书法艺术的天地里.

除了进行课堂教育教学之外,学校坚持开展多方位的书法教育教学活动,让学生的兴趣、热情得到调动和发挥.

全校师生每周都要交一篇硬笔书法作品.作品首先在走廊显著位置进行展出,然后交由教导处评审、统一装订成册存档,至今已经装订了一百余册.学校每学期至少举办一次师生书法展,每年举办一次书法协会会员笔会,每周对硬笔和软笔书法特长生进行一次集中培训,每学期都要评选一次写字标兵班,每月评选一次习字小标兵,学校每天对师生的写字练习进行一次检查.每逢重大节日或艺术活动都要安排一定的书法节目：如环境书法作品展,庆十一书法大赛,艺术节书画作品展,儿童节艺术作品展等,让书法成为校园文化不可缺少的组成部分.

在学校的走廊、门厅、教室里,常年展出着书法作品,目的一是美化环境,二是让师生们生活在书法艺术的天地里,耳濡目染,实现自然成长.学校还通过组织师生参加、观摩书法展览,参观书法碑林等课外活动,让师生开阔视野,增长知识.

近年来,学校在写字、书法教育教学方面取得了显著成果,有十余名教师在各级公开课、优秀论文评比中获奖,有五十余名师生在各级书法展中获奖.学校被《书法报》（湖北省文联主办、全国教育学会协办）确定为全国硬笔书法教学指导基地,被中国人生科学学会、教育部生命教育工作委员会确定为全国生命教育实验基地.密山市硬笔书法协会杨木分会的办公地点设在我校,分会会长由我校校长担任.

学校通过开展书法教学,使中华民族的文化得到了传承；潜移默化地陶冶了广大师生的情操,提高了师生的自身素质；营造了校园的和谐氛围,提高了学校的办学水平和文化品位.

（作者单位：密山市教师进修学校、密山市杨木中心学校）

编辑/赵卓然