抓关键词判断哲学观点

对于高中学生来说,初次接触哲学,感觉枯燥、抽象、难以把握,做哲学题,特别是主观题感觉“老虎吃天,没出下爪”,甚至有的学生一看到哲学主观题就有一种恐惧感,更不用谈解题、答题了.下面介绍一种方法——抓关 键 词,通过关 键 词判断哲学观点.

1、遇到“根据等情况,针对等特点,根据等形势,从等实际出发,立足于等基础,提出等计划、方案、战略,从等中得到经验,指导实践,从等中总结教训,取得经验,推广经验”等关 键 词,要联想到“物质决定意识,一切从实际出发,实事求是,实践和认识的辩证关系,社会存在决定社会意识”.

2、遇到“在等理论、思想、政策、精神的指导下,实施等战略计划、方案,贯彻等精神,坚持等方针,科学发展观,构建社会主义和谐社会,建设社会主义核心价值体系,三个代表,生态价值观”等关 键 词,要联想到意识的能动作用、社会意识对社会存在的反作用、认识对实践的指导作用、价值观的导向作用,发挥主观能动性.

3、遇到“结合,协调,统一,同等有关,处理等关系,同时,统一整体,影响,意义,有利于等,相互促进、相互制约,后果”等关 键 词,应联想到联系的观点.

4、遇到“东、中、西部,组成部分,地区分割,全局、大局、局部,三农工作与全国工作,地方保护,结构调整,系统工程,地方与”等关 键 词,要联想到整体和部分的关系、系统和要素的关系及掌握系统优化法、集体主义价值观.

5、遇到“稳定、稳健,不变,基本不,同步,平衡”等词,要联想到绝对运动和相对静止的统一.

6、遇到“创新、更新、刷新、发展、提高,新产品,新局面,新形势,长远利益,战略,前瞻性,从等到等的发展过程（上升、前进）”等词,应联想到发展的观点,认识的反复性、无限性.

7、遇到“既等又等,尽管等但是,利与弊,机遇和挑战,优势和劣势,优点和缺点等词,要联想到矛盾的含义、矛盾的普遍性及其方法论（两点论、重点论、一分为二的观点等）.

8、遇到“双方依存,既等又等,双方转化,转变,化等为等,变等为等”等词,要联想到矛盾的同—性.

9、遇到“因地（时）制宜,因人而异,特色,根据等的特点,针对,量身,独特,根据当地当时实际”等词,要联想到矛盾的特殊性——具体问题具体分析.

10、遇到“搞试点,推广经验,借鉴等的经验,典型示范,在等理论、思想、政策、精神的指导下,根据当地实际,号召,不照抄照搬,生搬硬套,解剖麻雀,从群众来,到群众中去；共性与个性,一般与个别,同与异”等关 键 词,应联想到矛盾普遍性和矛盾特殊性的辩证统一关系——一般号召和个别指导相结合.

11、遇到“集中精力,关键、重点、中心、重心,突破口,突出问题,根本,重中之重,骨干力量,核心,首要地位”等关 键 词,要联想到抓主要矛盾.

12、遇到“分析形势：巨大成绩等存在不足（困难和问题）,主流、支流,利大于弊,判断性质、辨清方向、识大局,总体,公有制为主体,评价人的得失,防微杜渐”等关 键 词,要联想到矛盾的主次方面.

13、遇到“阶段,步骤,结构调整,循序渐进,防微杜渐,适度、火候、分寸、尺度”等关 键 词,应联想到量变和质变的辩证关系原理及方法论.

14、遇到“前途光明,道路曲折,前进中遇到困难与挫折”等词,要联想到前进性与曲折性的统一.

15、遇到“超载,过度,急功近利,滥等致使等,符合、遵循等取得成功,面对等决定、预测；拼搏,艰苦奋斗,反复试验、百折不挠,发扬等的精神”等词,应联想到人们能够认识和利用规律,要正确发挥主观能动性,把发挥主观能动性与尊重客观规律统一起来,违背规律、主观蛮干必会受到惩罚.

16、遇到“人民,群众利益,民生,以人为本,人权”等关 键 词,要联想到人民群众是实践的主体,是历史的创造者,走群众路线,最高价值标准,国家、集体、个人三者利益关系.

总之,记住以上这些关 键 词,对提高解题速度和准确性具有十分重要的意义.