再议后进生教育工作

摘 要：有教育有学校,就必然会有“后进生”.“后进生”在学校处境堪忧,步入社会也命运多舛,这到底是谁之过?“后进生”牵动着千家万户,影响着社会和谐.“后进生”最终得到的教育结果,俨然成为观察学校教育质量和教师师德师风水准高低的窗口.

关 键 词：后进生；考量；成因；宽容

中图分类号：G630文献标识码：A文章编号：1003-2851（2012）-07-0091-01

一、后进生教育转化工作面临的严峻形势

素质教育实施多年了,依据素质教育理念,“后进生”这个词语应该从中国教育中消失,因为素质教育中没有“后进生的转化”问题,只有“学生各自优长的发现培养”问题.可是现实中,又的确有这么一群特殊的孩子,由于他们的优点特长还没被发现,或者即使发现了也得不到培养,偏偏又因为他们学习不出色或是比较调皮淘气,面临着被歧视甚至被遗弃的威胁.这些孩子,上学的时候,老师常常对他们没有什么好声色,班里也难有表现机会,成了“弱势群体”.因为受到冷遇,他们往往辍学走上社会,结果家庭难以约束,三五成群,游离社会,很容易蜕变成违法犯罪的高危人群.显然,这既不利于社会的和谐与稳定,也与党和国家教育的方针背道而驰!所以,如何面对这些孩子,如何对这些孩子实施有效教育,不仅考量着学校和教师的良知,也同时考量着教育的质量.

传统的讲,一般是把那些学习差、纪律差、行为习惯差的学生称之为“后进生”.这显然是人为给学生贴的“标签”,起初如此区分学生,或许只是为了达到因材施教的目的,这原本是从良好愿望出发的,但在实际操作中,这个“标签”却起到了不应该有的评判作用,这就等于抹杀了学生的个体差异性,显然违背了教育的原则,违背了科学.

中国教育改革潮起潮落,上世纪八十年代末,“素质教育”一经提出,呼声一浪高过一浪,“减负”、“减压”也成了教育界乃至整个社会热词.可是二十多年过去了,素质教育到底被贯彻了多少,学生硕大的书包是否“瘦身”?学生沉重的课业负担是否真正得以减轻?答案非常令人沮丧,一些地方不仅“双减”工作未能取得成效,反之,应试教育愈演愈烈,为应试教育建立起的那套“分分必争,厘厘计较”的评价体系,还大行其道,教师从教的环境并不宽松；后进生在学校生存艰难,“赶、骂、推”几乎成了后进学生所要承受的家常便饭.这种境况,是稍微有点良知的教师们所不愿看到的,是令人痛心疾首的!

二、“后进生”形成原因及教育策略

优秀的学生是相似的,后进生各有各的特点.作为一名教师或教育工作者,了解学生,分析后进生形成的原因十分必要.从客观方面讲,后进生形成无外乎三个方面原因,即家庭、学校和社会.家庭环境与学生健康成长、性格形成关系最为密切.诺贝尔奖获得者中犹太人数居世界民族之首,可是犹太人口仅占世界总人口0.2%,其中最重要的一个原因就是犹太民族十分重视家庭教育,他们良好的读书习惯和坚毅的性格往往从小就形成了.对于中国落后的地区来讲,儿童所依赖的家庭环境并不令人乐观,一是单亲家庭、组合家庭和“空巢家庭”比例增多.二是一些家庭成员或父母本身素质出现问题.现在农村中小学孩子的父母大多数是上个世纪六七十年代出生的,较之父辈他们的文化程度有了明显提高,可是思想并非上辈人那样纯粹.他们的政治立场、道德表现以及人际关系较为复杂,一些做父母的,平时不太注意自己的言行举止,抽烟、喝酒、,这必然深刻影响到家里的孩子.“近墨者黑,近朱者赤.”这种家庭环境里成长的孩子.还有些家庭,父母对孩子的教育方式存在问题.宽严失度、冷热无常,或是只注重学习,不注重孩子行为习惯为人处世的教育,等等,都可能影响到孩子的正常健康发展.家庭教育给孩子传递的错误信息、或是教育的不到位,是后进生形成的主因.

除了家庭因素之外,也不可轻视社会和学校对后进生的影响.社会中的不良风气、落后低俗的思想、不健康的书刊影视网络等,也会让一个学生偏离了正确的前进轨道,误入歧途.学校里片面追求升学率,重智轻德、题海战术等,必然使一部学生跟不上趟,产生厌学厌校情绪和思想,若得不到及时帮助,便会很快成为后进生.

认清后进生形成的客观因素,还要善于分析他们本人的主观性,他们的爱好追求,思想情趣也会对本人产生一定的影响.观察的深入了,了解的透彻了,分析的准确了,后进生的教育转化就有了好的基础.

后进生的教育是十分艰难的事,若做好,需要上下联动、社会协作.

教育主管部门和学校要有后进生教育的特殊政策和办法,为后进生尽可能多的创设受教育的机会和环境,而不是相反.希望能把对后进生的教育转化工作纳入对学校和老师的考核考评之中,坚决制止歧视遗弃后进生的行为.作为教师,更应该满腔热忱去做后进生教育转化工作,因为爱学生是每一位老师最基本的素养,教书育人是老师的神圣使命.希望老师们能在分数和良知之间找到平衡点,心平气和地多做后进生教育转化工作.教师们都明白,教育好一名后进生所需要花费的心血远远大于教育好一名优秀生,这或许也是老师们在后进生教育转化方面效果不佳的一个原因吧,但从另外一个角度思考,后进生教育也能成就老师的发展.当代著名的教育家魏书生,就是一名后进生教育的高手,他常常把一些比较淘气的后进生请到自己所带的班级里,朝夕相处,耳濡目染,潜移默化.他用自己的真情感染着这些学生,用他严谨的学风引领着这些学生,经过他细致地帮助和教育,后进生的进步十分明显.也正是这一波一波的后进生之“浪花”,把魏书生老师送上了成功的彼岸.

当下,为后进生创设一个较为宽松的学习成长环境尤为重要、迫切!