对当前中职学生德育工作的

摘 要：中职学生是我国未成年人的重要组成部分,是我国未来产业大军的重要来源.目前,我国在校中职学生已达到两千多万人,他们中的绝大多数毕业后将直接跨进社会,步入职业生涯.他们的思想道德状况如何,将直接关系到我国产业大军的素质,关系到国家和民族的未来.

关 键 词：中职学生；德育工作；有效途径

中图分类号：G640文献标识码：A文章编号：1003-2851（2012）-07-0001-01

近几年,在各种社会因素的影响下,中职学校的办学形势越来越严峻,生源竞争激烈,中职学校学生的素质状况令人堪忧.面对目前形势下中职学生的素质状况,中职学校如何重新认识德育的地位和作用,有针对性地抓好学校的德育工作成为每一位中职学校德育工作者必须认真思考和解决的紧迫问题.

一、认识当前中职学生德育工作面临的新形势

近几年来,随着社会的不断进步和教育体制改革的不断深化,各级各类学校都认识到了德育教育的重要性,加大了德育工作的力度,取得一定成效.但是,正如、国务院发出的《关于适应新形势进一步加强和改进中小学德育工作的意见》所指出的：“当前我国正处在改革的攻坚阶段和发展的关键时期,社会情况发生了复杂而深刻的变化,影响着青少年学生的价值取向；国际国内意识形态领域的矛盾和斗争更加复杂,尤其是国际敌对形势加紧对我国青少年一代进行思想文化渗透；个人主义、拜金主义、享乐主义等消极腐朽思想给青少年学生带来了消极影响”,这形势给学校德育工作带来了新的挑战.而中职学校的学生由于几乎都是从中考考场上败下阵来的,同时,他们中的绝大多数学生毕业后将直接跨进社会,步入职业生涯,他们的发展,将直接关系到社会的稳定和发展,因此中职学校的德育工作就尤其显得任重道远.

二、结合实际,积极探索新形势下中职学生德育工作的有效途径

1.建设高素质的德育工作队伍.德育是塑造学生心灵的工作,要高标准完成这项工作,就必须建设一支高素质的德育队伍.首先,中职学校应该抓好班主任队伍建设,经常举办德育工作研讨会及班主任培训班,积极推广交流班主任工作经验,提高班主任的管理能力和育人水平,促进中职学校班主任专业化发展.同时,以“一切为了每一位学生的发展”的核心理念来引领班主任工作,实现班主任工作由“管”向“育”的转变,推进班主任队伍建设.其次,中职学校应加强德育课教师、心理咨询师的培养工作.要充分发挥德育课及心理健康教育课的育人优势,充分体现“贴近实际、贴近生活、贴近未成年人”的原则,指导学生逐步树立正确的人生观、世界观、价值观和就业观,促其身心健康成长.再次,要建立德育网络.中职学校德育工作者应该通过家访、家长会等多种方式,密切与家长的联系,沟通情况、相互配合,及时发现学生思想状况并及时教育.同时,要指导家长提高家庭教育的水平,帮助家长树立正确的教育思想,改进教育方法,提高家庭教育水平.

2.加强校园文化建设.职业学校应该结合学校实际,扎实开展校园文化、班级文化、办公室文化、寝室文化建设,努力形成以德立校和依法治教的良好育人氛围.一是以环境建设为载体,营造学校环境文化.校园环境建设是构建校园文化的前提和基础,它感染、熏陶、激励着广大师生崇尚真、善、美,是学校形象外在的、物化的呈现形式.二是以制度建设为载体,形成学校制度文化.制度文化建设是学校教育有章、有序、有效的根本保障,具有先用制度强化,后用文化内化的功效.中职学校应该建立健全各项规章制度,抓过程管理,抓内化自律,从而形成学生自我激励、自我约束、自我管理的制度文化,营造和谐的校园氛围.三是以各项活动为载体,丰富校园文化生活.中职学校要注重全方位发掘校园文化活动的途径,深化“感恩教育”,把升旗仪式、校会、班会、专题教育作为校园文化生活的常规活动；把文化节、艺术节、运动会等作为校园文化活动的有机组成部分；把社会实践活动作为校园文化生活的延伸,定期组织学生参观德育基地,瞻仰革命圣地,祭扫烈士墓,参观名胜古迹,组织学生参加公益活动、志愿怎么写作等社会实践活动.通过活动,来丰富学生的课余生活、陶冶学生的情操,达到在活动中锻炼人、活动中塑造人的目的.

3.做好职业指导工作,深化职业道德教育.中职学校的学生有着很强的专业特色,从他们一进入职校的大门起,就选定了某一“专业”,而这一“专业”又和学生毕业后所要从事的“职业”有着密切的联系,因而,在中职学校的德育工作中,要以具体的某一职业的职业道德教育为切入口,一方面应加强职业意识、职业理想、职业道德,引导学生树立正确的职业观.另一方面以就业创业教育为重点,开展职业生涯规划教育和职业指导,引导中职学生树立正确的职业观和职业理想,提高综合职业素质和能力.

4.加强心理辅导咨询,开展心理健康教育.中职学校的学生大多数是在升高中无望的情况下走进职业学校来学习的,这是他们人生道路上的第一次选择,而这种选择,他们感受到的更多的只是被动和无奈,因而他们比普高的学生更具有失落感,更具自卑心理,因此,根据学生的心理特点,一是成立心理咨询点,选择有一定德育工作经验的教师担任心理辅导咨询工作,协助班主任,学生管理部门对有心理障碍的学生进行心理疏导,促进德育工作的顺利开展；二是开展心理健康教育活动,比如开设心理健康教育课程,分性别有针对性地举行心理健康讲座,使心理健康教育与学校德育工作有机结合起来.三是以培养良好的心理品质为重点,开展职业心理素质教育,指导中职学生正确认识和处理遇到的心理行为问题,引导中职学生养成自尊、自信、自强、乐群的心理品质,提高心理健康水平和职业心理素质.

中职学生德育教育是一项系统工程,也是一个长期的曲折的过程,具有渐进性,反复性和隐形性.我们只有充分认识德育的渐进性,反复性和隐形性,有充分的信心、耐心、爱心和恒心,结合不同形势下的不同德育现状,常抓不懈,讲求实效才能真正闯出一条中职德育工作的新路子.