把握三步骤上好政治课

摘 要：学生的天性是快乐的,教师的天职是教书育人,是让学生在快乐中学习知识,在快乐中领悟做人的道理.所以教师的首要任务就是要“还学生以快乐”.就此课题,我相信是仁者见仁,智者见智.我大胆地认为：只要能激发学生学习兴趣,不扼杀学生的天性,任何教学方法我们都可以尝试.只要我们把握好导课、上课、活动课这三大步骤,就为上好政治课具备了必要且比较充分的条件.

关 键 词：兴趣主体创新质量

我在多年的政治教学中一贯把握导课、上课、活动课这三步骤,上好政治课,现在写成论文,与大家共勉.

一、导课

我深知,初中的学生仍然保持着很强烈的好奇心,并且具有极强的求知欲.我们教师就应该根据学生这种良好的心理特点,来优化自己的导课内容,在激发学生学习兴趣的前提下,尽快缩短学生与教材的距离,使导课成为一节课成功的铺垫.

1.运用多媒体导课,激发学生兴趣

2.利用情境导课,调动学生学习积极性

3.巧用悬念导课,促使学生积极思考

二、上课

我国古代伟大的教育家孔子有一句名言：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”,足以见得“快乐教学”的重要性.“快乐教学”是当代教育界正深入探讨的课题,还初中学生以快乐,很有必要.更何况初中政治课课时少,教学任务繁重,所以争取政治课堂的最佳效果就显得尤为重要了.而“快乐教学”就是取得课堂最佳效果的很有效的方法.

1.幽默教学,提高教学质量

著名教育学家苏霍姆林斯基认为：“如果教师缺乏幽默感,就会筑起一道师生互不理解的高墙”.教学幽默是轻松教学、快乐学习的良方.海特认为：“幽默是一个好教师最优秀的品质之一”.学生崇拜有幽默感的老师,幽默可以使学生达到“亲其师,信其道”的良好效果.

2.情境教学,体现学生的主体地位

创设快乐的教学情境是上好政治课的基本教学方法.新课标指出：教师的任务就是创设教学情境,激发学生的学习兴趣,引导学生进入到丰富多彩的课堂教学中来,并以其亲身体验为基础,从而获得做人的基本道理.

3.引入历史,扩大学生知识面

思想政治课蕴含哲理的多少,是衡量思想教育质量高低的标尺.精品式的课堂必定是富有哲理的,这也会使课堂的内涵更加深刻,因而也就更能震撼和启迪学生的心灵.而运用历史故事来反射哲理,不但能增加教师魅力,还可以使学生在快乐中学到知识.一则生动有趣的历史故事,可以使堂课都处于一种意味深长的情境体验中,从而保持浓厚的学习兴趣和活跃的思维状态.在实际中,教师要根据教材内容和学生特点,一方面要认真精选导入的历史故事,努力做到融思想性、趣味性、针对性和实效性于一体；另一方面要注意,在运用历史故事导入的方法时,要做到通俗、生动,能引起学生学习兴趣,能把学生带入到故事情境之中.

三、活动课

1.活动课的形式要多种多样

我在组织学生上好活动课、巩固知识方面采用了多种多样的形式.

（1）我组织学生查阅资料,收集数据,用实际事例解释教材理论,又用教材理论分析实际问题,指导实践.

（2）我组织学生做好访问,做好调查,把握时怎么发表展脉搏,做“家事、国事、天下事,事事关心”的新时代少年.

（3）我组织学生对照理论,找出自己的差距,用理论指导自己的实践,努力把自己塑造成思想高尚、情感丰富、意志坚强、人格健全、品德优良的中学生.

2.活动课要具有强烈的针对性

初中政治活动课以学生的现实生活和社会实践为基础发掘教育资源,紧贴学生生活和社会热点.触及“三个代表”重要思想、“中学生上网”、“国际形势”、“西部大开发”、“可持续发展”等问题,具有浓郁的时代气息.这就要求我们教师引导学生有针对性地进行社会实践,以达到事半功倍的良好效果.

3.活动课要突出学生的主体地位

初中政治教材根据学生的需要、动机、兴趣和直接经验来设计实施相关活动课,从学生真实的生活世界中选取具有一定的时间性、现实性的问题来设计活动内容.学生可以采取调查、讨论、访问、演讲、辩论等多种方式进行活动.学生亲身参与,主动实践,通过个人努力能够运用所学知识分析解决问题,这些都体现了学生的主体地位.

4.活动课要培养学生的创新能力

初中政治活动课着眼于培养学生的创新意识、创新精神、创新能力,为学生创新品质提供了更为宽松、自由的空间.学生在活动课上可以不受学科知识体系的限制,充分发挥想象力和创造力,从而不断地有所思考,有所创新,培养独立思考的能力、解决问题的能力和敢于质疑、批判的精神,为将来成为创新型人才奠定基础.

我认为,只要我们把握好导课、上课、活动课这三大步骤,就为上好政治课提供了必要且比较充分的条件.