中职计算机应用专业模块式课程体系的构建

【摘 要】本文在分析我国中职计算机应用专业学生学习和就业现状的基础上,结合我校计算机应用专业的教学实践,构建了以就业为导向,以全面培养学生能力为主,适应就业要求的计算机应用专业模块式课程体系.

【关 键 词】中职教育计算机应用模块式课程体系职业岗位

【中图分类号】G718.3【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2014）7-0049-02

一、引言

中职教育与高等教育最大的不同就是人才培养定位的不同.中职教育是一种以培养学生的能力为中心的教育,以培养学生的职业技能和职业素养为主.广大的中职毕业生应该是生产、建设、管理和怎么写作一线的应用型、技能型和实用型人才.中国的IT产业正处于一日千里的快速成长期.中职计算机应用专业的毕业生应该有用武之地,然而,中职计算机应用专业的毕业生就业现状不是很好,尤其是对口就业的比例更小.仔细分析,最根本的原因是企业与学校之间缺乏沟通,学校培养出来的学生不是企业想要的,他们缺乏相应的岗位应用能力、缺乏相应的岗位技能和岗位素养.正是这样的矛盾,学生在校不愿意学,毕业的时候成了“老大难”,然后形成了恶性循环.因此,计算机应用专业课程体系的构建应按照职业岗位所需的职业能力模块组织教学,针对不同的岗位对人才的要求,将专业细分为各种专项能力、专项技能,并设置相应的课程模块.其中,对中职计算机应用专业人才需求层次的细分,将是中职计算机应用专业课程体系构建的关键.

二、中职计算机应用专业培养目标的确定

中职学校计算机应用专业要想适应市场的需求,势必改变现有中职计算机应用专业人才培养现状,必须坚持以就业为导向,正确定位专业培养目标.根据中职学生就业的岗位群,确定技能教学体系、加强专业课程建设、努力提高专业素质、加强教学实践环节、培养学生的自学能力,把学生培养成用人单位迫切需要的高素质劳动者.在生产、建设、怎么写作和管理一线从事计算机相关工程建设、计算机网络系统管理和计算机相关应用的技能型人才.把中职学生的就业岗位拓宽为计算机相关行业,面向职业岗位进行多层次、多元化的培养.面向具体的应用、维护、组网和简单设计,因此计算机应用专业培养目标可以定位到面向基层计算机相关岗位,培养掌握计算机基础知识和基本技能,并具备“一技之长”的初、中级应用型人才.

三、职业岗位及关键能力分析

根据当前中职计算机应用专业就业现状分析,结合市场调查和人才市场的需求分析,确定了适宜中职计算机应用专业毕业生就业的岗位群有：①计算机操作员（办公室文员、仓管、统计、收银等）②单位内部计算机、局域网的操作维护③公司或产品在互联网的营销宣传④计算机硬件维护、调试、软件安装⑤影视制作、课件开发设计、多媒体加工制作⑥电脑打字、广告设计类工作等.其中需求量最大的是单位内部计算机、局域网的操作维护和电脑打字、广告设计类这些基础性工作.

中职计算机应用专业的能力分析是在对专业职业岗位能力分析的基础上,确定与岗位相对应的专业职业能力.通过调查与分析,发现中职所培养的计算机应用能力专业人才所需具备的关键能力由5项专项能力组成,其具体要求如下：

（1）社会能力.具有良好的职业道德和身心素质以及创新能力；工作中与他人的合作、交流与协商能力；语言表达、社会交往和沟通能力和具有敬业、吃苦耐劳的精神.

（2）信息检索与分析能力.随着1946年世界上第一台电子计算机问世,计算机技术逐步走进信息检索领域,并与信息检索理论紧密结合起来.信息检索是终身教育的基础、擅于信息检索也是一素养的表现.因此要求中职计算机应用专业的学生能熟练运用检索工具从互联网、相关书籍中检索与收集所需的信息；初步掌握整理和分析信息的方法和技巧；掌握书写信息检索与分析报告的方法和技巧.

（3）团队协作能力.工作中我们是一个整体,我们要共同面对困难,一起分享成功,时刻记住团队的利益与自己息息相关.团结就是力量,协同工作,擅于取长补短,相互协作,自觉遵守各项组织纪律.

（4）持续学习能力.俗话说,活到老,学到老,学习无止境,唯有坚持不懈的学习.当今时代,世界在飞速变化,新情况、新问题层出不穷,知识更新的速度大大加快.尤其是IT行业,唯有具有持续学习能力的人才能立于不败之地.把学习从单纯的求知变为生活的方式并能熟练掌握自主学习的方法和技巧.

（5）专业能力.能熟练使用常用办公软件；能使用与维护计算机及常用外部设备；具有计算机应用程序的安装、设置与操作技能；具有一定的计算机信息平台的开发能力；熟练的进行平面广告制作及动漫设计；初步具备开发、设计多媒体软件、网页的能力；能独立组建局域网并有进行网络操作与管理的能力.能够进行局域网系统的组建；能够对常见的交换机和路由器进行安装与调试；能够对常见的网络故障进行检测与维护；能够利用Inter进行信息发布检索；能够熟练使用Office、Photoshop、Flash、Corldraw等软件.

四、能力模块划分与课程设置

课程设置要体现能力模块化培养.中职计算机应用专业能力模块划分是在专项能力分析的基础上,将专项能力划分成教学单元或模块.同时,在将能力模块划分为教学模块时,要考虑中职教育的特点,处理好教学内容的针对性与适应性的矛盾.处理好“通才”和“专才”之间的矛盾.“模块化”课程旨在“专能教育”,课程宗旨在培养学生的专项能力,利于学生可持续发展.开发基于工作岗位和典型工作任务的课程体系.

在构建中职计算机应用专业课程体系时,通过“模块式”的形式,以“案例驱动”为主要教学手段,每一个案例对应一类具体的专业技能.具体将本专业教学内容划分为以下5个专项能力模块,如表1所示：

五、结论

基于以就业导向、任务驱动、教学做一体的,以培养学生职业能力为目标的中职计算机应用专业,通过对人才市场进行详细的调查分析,对中职计算机专业人才的专业知识、职业能力、职业素质等多方面进行深入调研,总结分析.构建了五项专项能力,以及相应的五个专项教学能力模块.在教学实施中,应该强调教学过程的行动导向,在专业能力培养的同时,一定要注重其它能力模块的培养.