对我国成人英语教学的

成人教育是我国成人高等教育的一种教育方式,是通过以“自学为主,面授为辅”的教学形式来组织教学,自学和面授是成人教学的两大环节.近几年成人英语教育发展迅速,学员激增,但教学效果难尽如人意,存在着不少问题.

一、我国成人英语存在的问题

1.学员的英语基础差

成人英语的学生大小不一,同班学生小的十六七岁,大的四十多岁；从职业的性质来看,成人教育的学生来自社会的各行各业,有公职人员、企业管理人员、生产一线工人、医生、中小学教师,也有基层的领导等,混乱的大班级英语基础有好有差,而且差的居多.

2.工学矛盾突出,到课率低

成人基本都已经参加工作了,工作和家庭事务占用了他们绝大多数时间,很多人在工作岗位上担负着重要的责任,与脱产在校生相比,工学矛盾突出,学习时间有限.

3.面授课时不足

教学计划规定面授课时应占总课时的30%-40%.但实际面授课时很难达到这个比例.由于部分学员学习积极性不高、基础差、缺乏信心,再加上众多干扰因素,每次面授时学员都要求提前结束上课,实际面授课时无法达到总课时的30%.

4.教材具有滞后性

成人英语教材现在基本上是采用全日制普通教育的教材,在新技术革命快速发展的今天,知识的更新明显快于以往各个时代,而一种教材的出版总要用几年或更长的时间,具有明显的滞后性.

5.有的授课教师责任心不强

面授一般在寒、暑检测进行,基本上由教师授课.近几年普通高校大量扩招,高校英语教师教学、科研工作繁重,基本上处于超负荷运转状态,都想利用检测期好好休整休整,不愿意承担面授教学工作.有的教师虽然接受了教学任务,但工作不够认真.

二、提高成人英语教学质量的对策

集中面授的时间要充分考虑到学生是否有时间,很多地方都采取集中一个月的时间授课,对于有工作的成人学生来说很难请到那么长的检测期,到课率自然低.因此,时间应尽量分散安排在周末和晚上.

成人学生大都工作较忙,集中学习的时间较短,因此,自主学习对他们来说就非常重要.具有独立自主能力的成人学习者不能把自己看作与小学生一样,跟着老师学习,等待老师传道授业解惑,等待老师的指令,而应把自己视为学习的负责管理人,主动消除一切被动、消极的学习观念,树立正确的学习观念.另外,教师也应具备相应的、正确的教的观念.丢弃事事包办包管,将知识“喂到嘴边”的做法,给予他们一定的思考与行动的空间与自由,鼓励他们自己去挖掘探索未知世界.这样的学习氛围也会自然培养自主学习的意识.

建议成教院(处)对每次面授的时间应作统一要求,规定各院、系必须按教学计划开足课时.成教院(处)的领导对此应加强监督管理.各院、系分管领导和授课教师也必须严格考勤,对学员实行量化管理.根据完成作业次数和到课次数评定平时成绩.平时成绩和考试成绩分别按40%和60%计入总评成绩,凡考试总评不及格者,必须重修后方可补考一次.补考不及格课程达三门以上及考试者,可作退学处理.否则,专升本成人英语的教学质量无法得到提高.

应尽快组织英语专家,以大纲为依据,针对高等成人英语专业教学的培养目标,为了适应时代的需求,学员的实际水平以及课程体系改革的需要,修改现行教材,编写实验性教材.在编写过程中,一方面应努力借鉴国内外近年来语言研究的新成果；另一方面更应充分考虑高等函授英语专业培养目标以及成人实际水平,编写出高质量的实验性教材.

教师在教学中占有主导地位,师资水平的高低直接影响教育质量的好坏.笔者认为,应选派高学历、高职称,工作认真,教学经验丰富的教师承担面授教学任务,要求教师认真备课,能在较短的时间内讲清教材的重点、难点,起到画龙点睛和穿针引线的作用.教师应通过自我研究能力加强自我素质的修养与提高.

王淑玲,陕西榆林学院管理学院教师.