小议师德修养与教育教学质量

全面推进素质教育,切实强化师德教育.教师的职业是神圣的,担负着培养、教育下一代人的艰巨繁重的任务,教师用知识的力量去激励学生求知的,以严爱之心架起师生之间友谊的桥梁.教师作为“人类灵魂的工程师”,不仅要教好书,还要育好人,各个方面都要为人师表.

在现行的学校教育教学管理中,我们必须认识到学校工作的特殊性——劳动的对象、工具、产品都是人.教育工作的特殊性决定了教师必须具有崇高的职业道德和无私的奉献精神,它不仅是教师自身行为的准则,也是作用于学生的重要教育手段.

做人有做人的道德,做事有做事的规矩.教师的职业道德,应是公民的思想、政治、法纪、道德等方面的优良素质在教育教学活动中的统一集中的具体表现,主要由教师的职业观、职业感、职业意志和职业行为四个方面组成.

（1）教师的职业观,是教师对本职工作的看法、理想和态度.它直接影响着教师的职业认识、职业理想和职业信念,只有当教师从内心深处认识到自身工作的重要性,才可能对自己所从事的工作产生一种特殊的荣誉感、责任感和幸福感,才可能会恪尽职守,勤奋务实地搞好工作,才可能在漫长而艰辛的教书育人的道路上忘我耕耘,刻苦钻研,精益求精.

（2）教师的职业感,是教师对自己所从事职业的感情.教育家马卡连柯说过：“爱是一种伟大的感情,它总是在创造奇迹,创造新人.”教师的工作是神圣的,也是艰苦的,教书育人需要感情、时间、精力乃至全部心血的付出,这种付出是要以强烈的使命感为基础的.“育苗有志闲逸少,润物无声辛劳多”.一个热爱教育事业的人,是要甘于寂寞、甘于辛劳的.教师只有对自身本职工作的热爱,工作中才可能严格要求自己,从而热爱学生,尊重学生,信任学生,严格要求学生.教师必须关爱学生,尊重学生人格,促进他们在品德、智力、体质各方面都得到发展.反之,如果教师缺乏对自身职业的感情,就不可能对自己所从事的教育工作有最大的努力和热情,其结果必然是“做一天和尚撞一天钟”.

（3）教师的职业意志,是指教师在教育教学工作中所表现出来的耐心、勇气和毅力.“十年树木,百年树人”,培养人的工作是长期的、耐心细致、复杂而艰巨的工作,没有顽强的意志和坚定的信念是做不好的.随着社会的发展,改革的不断深入,作为教师,必须直面事实,不断提高自己的综合素质,增强自己的意志品质,才可能战胜自我,把自己的本职工作做的更好.这就要求教师在不断端正教育思想,更新教育观念的前提下,不断学习,使自己具有“一桶”源源不断的“活水”.明代思想家黄宗羲曾说：“道之未闻,业之未精.有惑而不能解,则非师之过矣.”教书育人是一项重大而严肃的工作,来不得半点虚检测,敷衍马虎,因此,教师应当勤奋学习,走在时代和学生发展的前头.面对当今时代的发展,社会的进步,科技的飞跃,以及学生成长对“学高为师,身正为范”的挑战,教师如果不强化“自育”意识,力学苦练,做到“闻道在先”“术业有专攻”恐非易事.因此,教师要勇于和勤于不断提高自己各方面素质,把教育理论最新研究成果引入教学过程,使教育教学的科学性和艺术性高度完整地统一起来.

（4）教师的职业行为,是教师的职业观,职业感和职业意志的具体表现,也是权衡教师职业道德修养的重要标志.古语云：“作经师易,作人师难.”教师传授知识给学生比较容易,而要给学生以人格的影响却比较困难.孔子说过：“其身正,不令则行；其身不正,虽令不从.”学生时代是世界观、品质、性格形成的阶段,在他们的心目中,教师是智慧的代表,是高尚人格的化身.教师的一言一行,一举一动,都会在他们心灵的底片上留下深深的印象,对学生产生直接或间接的影响.为此,教师在整个教育教学活动过程中都必须以自己优美的语言,文雅的行动,朴实的生活,整洁的衣着,尤其是进步的思想,正派的作风,给学生具体、真切、生动的感染,切实做好表率作用,为学生树起前进的旗帜,指明前进的方向,点燃他们心中的火种.教师不仅要有做人的威望,人格的力量,还要以最佳的思想境界,精神状况和行为表现,积极地影响教育学生,使他们健康成长.

现代教师的任务不仅仅是传道、授业、解惑,要做好一个现代教师,就其主要修养来说,大致是道德、文化和教育三大方面.作为一个合格的人民教师,在师德方面要有明确的政治方向,高尚的道德品质,无私的奉献精神,全心全意为学生怎么写作的思想；在专业方面,要有扎实的文化修养,多方面的知识储备,创造性地运用知识的实践能力；在教育方面,要有一定的教育理论修养和从事教育教学工作的技能,要能不断反省自己,不断总结和积累新的经验,才可能成为学识厚实的“经师”和道德高尚的“人师”,学生才可能亲其师而信其道.