单亲家庭学生的教育方法

摘 要由于缺少安定的家庭环境和完整的父爱母爱,单亲家庭学生的生理和心理受到很大的伤害.这些学生主要表现在自律能力低,对任何事都觉得无所谓,以自我为中心,从不主动关心帮助他人.在现在的班级里,单亲学生越来越多,这无疑给我们教育工作者又提出了一个新的课题,即单亲学生的教育问题.

关 键 词单亲家庭；学生；教育方法；家庭环境

一、单亲家庭学生的心理偏差特点

从教育的角度看,相亲相爱的父母,和谐的家庭人际关系对学生,尤其是初中学生的正常、健康的心理发展产生不可替代的良好教育因素.反之,无一个完整稳固的家庭的学生,其心理的发展容易产生偏差,思想行为上也就会常常出现这样或那样的缺陷.其表现,可粗略分为以下几类：

（一）沉默型：这种类型的学生大多数是家庭境况不好,家长自己的心态、性格也是沉默不语的,孩子无法给予细致的关爱.这些孩子由于缺少父爱和母爱,家庭环境始终处于不和睦状态.长期处在这种环境下的学生,渐渐地养成了孤僻、自卑的性格,使学生幼小的心灵受到了伤害.不愿意同学老师问家事,不愿意家长来开家长会,而对老师的批评一般不会当面顶撞,也不会主动诉说自己的苦恼.

（二）脆弱型：这种类型的学生多是女学生,因失去父亲或母亲而倍受溺爱,生活自理能力极差,以自我为中心,总觉得家庭欠了自己,对母亲或父亲有诸多的要求.长此以往,这样的学生心理脆弱,承受不了一点的挫折、失败.顺心的时候会开心快乐,如晴天丽日的小鸟；一点不顺心,不能获得满足,便会觉得晕天昏地.这种类型的学生学习毅力不坚定,遇挫折后很难抬起头来,故此,学习成绩不稳定,时好时差,且特别容易偏科.

（三）品德不良型：这种类型的学生家长离异后因工作繁重,社交活动繁多,对孩子缺乏有效的管教.特别在孩子放学后的时间里,常常无法在家陪伴照料监督.离异的父亲和母亲对孩子或互相推委、指责,有时无端恶语相向.这样,学生在冷清的家里丝毫感受不到家庭的温情关爱,对家毫不留恋,觉得外面的世界是比家里更有吸引力,逐渐认识了社会上不三不四的人,认为这些人能给他们温暖,更有“人情”味,更能关照自己.故此,放学后就直奔“精彩的世界”,与“朋友们”浪迹在网吧、游戏机室,深夜都不愿归家.其家长不知道或不愿知道孩子在外面什么地方玩,跟什么人在玩些什么东西.有时厉声的责问,也是容易被孩子的花言巧语和谎话蒙住.有时不愿相信自己的孩子正处于危险边缘.这种类型的学生缺乏道德意识和社会责任感.

二、单亲家庭学生的教育策略

教育好单亲家庭学生,是教育工作的一个新课题.要教育好他们,使他们像正常家庭子女一样健康成长,主要方法是以爱为动力,以感化为策略.

（一）师情感化：作为一个教师就坚持“以生为本”,尊重并关心爱护每一位学生.教育是一种艺术,班主任工作更是一种艺术,而艺术是需要创造的.教育学生,首先要与学生之间建立一座心灵相通的爱心桥梁.如果我们承认教育的对象是活生生的人,那么教育的过程便不仅仅是一种技巧的施展,而是充满了人情味的心灵交融.面对这样的学生,我们必须得花一定的时间和他们进行沟通,倾听他们的心声,投入情感,对他们要有爱心、耐心,更重要的是帮助他们树立信心.我们做教师的要把他们当作朋友,和他们平等相处,同他们一道分享成功的喜悦,一起分担他们的痛苦.思想感情融合在一起,才能取得他们的信任.一句温暖的话语,一声亲切的叮咛,都会给他们以无穷的力量.从而使他们亲其师、信其道,向良好的方向发展,进而走向成功.心理学家认为“爱是教育好学生的前提”.对于这样单亲家庭的学生,放下架子亲近他,敞开心扉,以关爱之心,用自己的行动来触动他的心弦.“动之于情,晓之于理”,用师爱去温暖他,用情感去感化他,用道理去说服他,从而使他主动地与老师接近.

（二）友情感化：同学的帮助对他来说,是必不可少的,同学的力量有时胜过老师的力量.同学之间一旦建立起友谊的桥梁,他们之间就会无话不说.在学生群体中,绝大部分学生不喜欢老师过于直率,尤其是批评他们的时候太严肃而接受不了.因此,让这样的同学与其他同学交朋友,让他感受同学对他的信任,感受到同学是自己的益友.让他感受到同学给自己带来的快乐,让他在快乐中学习、生活,在学习、生活中感受到无穷的快乐!通过同学的教育、感染,促进了同学间的情感交流,在转化他的工作中就能达到事半功倍的效果.

（三）行动感化：常言道：“一把钥匙开一把锁”.每位学生的实际情况是不同的,必然要求班主任深入了解弄清学生的行为习惯及其落后的原因,从而确定行之有效的对策,因材施教,因人而异,正确引导.我曾经教过一个学生,由于下大雨上学淋感冒了没来上学,我不放心,就带着药品和水果顶着大雨来到了这个学生的家.推开门眼前的景象让我惊呆了,孩子一个人躺在炕上似睡非睡,听着门声,他睁开了眼睛.灶台上没有一点生气,屋里连点热气都没有.我的眼泪一下子涌了出来,我走到床前问孩子：“爸爸呢?”他说：“不知道,一直也没有回来.”“你吃饭了吗?”他说：“昨天自己还能做,勉强吃一口,可是今天就起不来了,什么都没吃,老师我可饿了.”说完孩子就大声地哭了起来.我知道那是孩子委屈的泪水.于是,我把孩子带回自己的家,在我的精心照顾下,孩子的病很快就好了.

通过这件事,我和同学搭建起师生心灵相通的桥梁.与他谈心,与他交朋友,给予学习和思想上的帮助；自己面批面改他的作业,让他感到老师的关心、重视等用关爱唤起他的自信心、进取心,使之改正缺点,然后引导并激励他努力学习,从而成为积极向上的学生.对于单亲学生的教育是需要我们长期而艰苦细致的工作,就象小树一样,需要我们不断地灌溉、除草、精心去培育,最后才能长成参天大树,成为社会的有用之才,让我们每个人都付出一点爱给他们,让他们在幸福中成长,在爱的港湾里成人.